突發(fā)！高校通知高數(shù)成績差或請家長陪讀，最新回應(yīng)和解讀來了

9號最新消息，高校高數(shù)“末位”要請家長陪讀？南理工回應(yīng)引大學(xué)管理方式大討論

這是一份在新生群中流傳的、帶有“向家長通報(bào)”和“建議到校陪讀”字樣的通知，讓南京理工大學(xué)瞬間站上了輿論的風(fēng)口浪尖。

“高數(shù)成績現(xiàn)已公布，排名后30%的同學(xué)，年級將組織結(jié)對幫扶與常態(tài)化摸底，‘必要時(shí)會向家長通報(bào)，或建議到校陪讀’。”

近日，南京理工大學(xué)致知書院在2025級官方群內(nèi)發(fā)布的一則通知，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)曝光后，迅速引發(fā)熱議。

風(fēng)波源于一則發(fā)給大一新生的內(nèi)部通知。南京理工大學(xué)致知書院涵蓋計(jì)算機(jī)學(xué)院與自動化學(xué)院，這份通知正是面向該書院的大一學(xué)生。

通知除了提及上述引起爭議的通報(bào)和陪讀建議外，還附有高數(shù)期中考試成績位次參考，并提醒所有學(xué)生與家長提前溝通近期學(xué)習(xí)狀態(tài)。

校方隨后確認(rèn)，這份通知中提及的“高數(shù)成績”，特指由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織的高等數(shù)學(xué)期中考試成績。該成績不僅關(guān)乎期末評定，更是大一下學(xué)期高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)分班的重要依據(jù)，并與學(xué)生后續(xù)的升學(xué)、就業(yè)等長遠(yuǎn)發(fā)展緊密相連。

學(xué)校招生辦工作人員及致知書院相關(guān)負(fù)責(zé)人多次澄清：通知中的“建議到校陪讀”僅在“極特殊情況”下，經(jīng)嚴(yán)格審批后才會審慎提出，且截至目前，書院從未對任何一名學(xué)生提出過此項(xiàng)建議。

校方解釋，實(shí)際普遍做法是，對于排名靠后的情況，輔導(dǎo)員主要會通過電話或短信與家長溝通，目的是激勵和督促。而更普遍的做法是在學(xué)生出現(xiàn)掛科時(shí)才通知家長，此次單科成績通報(bào)可能是個(gè)別輔導(dǎo)員為加強(qiáng)新生學(xué)業(yè)過渡采取的輔助激勵措施。

有網(wǎng)友評論“這很好啊”，認(rèn)為嚴(yán)格的學(xué)業(yè)管理是對學(xué)生未來的負(fù)責(zé)，尤其對于自制力尚不成熟的大一新生，適度的外部壓力是必要的。

也有人表示強(qiáng)烈質(zhì)疑，大學(xué)生已是成年人，學(xué)業(yè)問題理應(yīng)由自己負(fù)責(zé)，動輒“請家長”不僅侵犯了學(xué)生的獨(dú)立人格，也可能激化家庭矛盾。

南京理工大學(xué)的這份通知最終或許不會真正導(dǎo)致家長陪讀，但它引發(fā)的廣泛討論，其價(jià)值已遠(yuǎn)超事件本身。

它像一面鏡子，映照出當(dāng)下社會對于大學(xué)教育功能的復(fù)雜期待：我們既希望大學(xué)是呵護(hù)學(xué)生成長的“象牙塔”，又期待它是錘煉獨(dú)立人格的“訓(xùn)練場”。

在這場關(guān)于“管”與“放”的辯論中，或許沒有絕對正確的答案，但持續(xù)的探討本身，正是推動教育觀念進(jìn)步的動力。