沒當過老師，就別指手畫腳！重慶剪發事件，媒體“云點評”翻車了

都2026年了，還能看到這種“何不食肉糜”的神評論，真是讓人無語凝噎。

重慶墊江那起老師把學生按地上剪頭發的事兒，視頻大家都看了吧？動作生猛，場面混亂，說是“全武行”一點不夸張。涉事學校反應也快，道歉、批評、通報，流程絲滑。按理說，這就是一起典型的“情緒失控”導致的過激執法，該罰罰，該道歉道歉，沒什么好洗的。

但媒體這篇快評一出來，味兒全變了。不去深挖為什么一個教書育人的老師會突然化身“托尼老師”，上來就是一頂大帽子：“踐踏尊嚴”、“一刀切”、“剪碎教育溫度”。字里行間透著一股子不食人間煙火的“圣母”光輝，仿佛這老師是天生的暴力狂，那學生是無辜的小白兔。

我就納悶了，咱們媒體老師寫稿時，能不能別光坐在溫暖的空調房里對著鍵盤意淫？

評論區有個老哥問得特別扎心：“要是教導有用，用得著硬的嗎？”話糙理不糙。現在的公立學校，尤其是大班額教學，一個老師盯幾十個娃，精力本身就是稀缺資源。對于那種把染發燙發當個性、把校規當廢紙、甚至帶頭起哄的“刺頭”，你跟他講“尊重人格”，他跟你講“江湖義氣”；你跟他談“審美自由”，他覺得你是軟柿子好捏。

媒體的評論員大概率是沒見過那種真實場面：口頭說教三次，家長兩手一攤“我管不了”，學生脖子一梗“你動我試試”。這時候，老師手里如果沒點“雷霆手段”，校規就是一張廢紙。這就是“破窗效應”——今天你不剪他的頭發，明天他就敢在課堂上把講臺當T臺。這不是危言聳聽，這是無數一線老師血淋淋的教訓。

更諷刺的是，這篇評論還在那扯什么“教育的底線是尊重”。尊重從來都是相互的！學生首先得像個學生，老師才能像個老師。現在的媒體總喜歡搞這種雙標：一邊罵老師沒耐心，一邊把“違規學生”捧成“個性少年”。照這邏輯，以后老師是不是得給染綠毛的學生磕一個，還得夸一句“這顏色真顯白”？

評論區里那句“現在的學生成了爺爺”，雖然偏激，卻道出了教育生態的尷尬。為什么老師敢動手？因為軟的不吃只能來硬的。為什么現在老師不敢管了？因為某些媒體在后面拿著放大鏡盯著，只要你動手，不管前因后果，先把你釘在恥辱柱上。

結果呢？老師寒心，家長無奈，學生放羊。媒體評論員倒是賺足了流量，站在道德制高點上教老師怎么管理學生，這波操作屬實讓人看不懂。

我們要明白：教育確實需要溫度，但現在的教育更需要戒尺。把“戒尺”砸碎了，只剩下“溫度”，那培養出來的不是花朵，是巨嬰。

當然，把學生按在地上剪發肯定不對，這屬于肢體沖突，該處理處理，該道歉道歉，這沒得洗。但如果因為這就把老師正常的管教權徹底否定，把“負責”的老師罵成“暴徒”，那才是真正的“毀人不倦”。

咱們做媒體評論員的，能不能少點這種“隔空把脈”的傲慢？多去學校門口站站，多聽聽普通家長怎么說。別為了那點KPI，把嚴肅的教育問題變成情緒宣泄的流量密碼。

真的，請給負責任的老師留條活路，別讓想學習的孩子被幾顆老鼠屎壞了一鍋粥。教育不是只有“春風化雨”這一種劇本，有時候，必要的“懲戒”才是對規則最大的尊重。

教育需要溫度，更需要戒尺？您支持哪一種教育方式？歡迎分享真實經歷！

（圖源網絡，侵聯刪）