共赴書香之約！鎮江研討推廣兒童整本書閱讀，師生共讀鳳凰好書

為深入踐行《全民閱讀促進條例》精神，以書香涵養教育生態、閱讀賦能兒童成長，助力教育優質均衡發展，1月6日，“培養自主閱讀者：構建全域閱讀新生態”鎮江市兒童整本書閱讀推廣研討活動在鎮江句容市華陽中心小學舉辦。研討內容豐富多樣，涵蓋了閱讀示范課、作家講座、閱讀分享課等九項活動。

本次活動由鎮江市教育科學研究院主辦、江蘇鳳凰出版傳媒股份有限公司承辦、句容市華陽中心小學協辦。江蘇省作家協會副主席、著名作家祁智來到現場，與教師、孩子們面對面交流分享，共赴一場書香之約。

跟著方一禾“快跑”！師生在閱讀中攜手共進

在致辭中，鎮江句容市華陽中心小學書記、校長劉莉介紹，學校一直以來打造浸潤式的閱讀空間，讓書籍觸手可及，開設常態化的閱讀課程，為孩童搭建與文字對話的專屬空間；策劃親子共讀、班級讀書沙龍等活動，推動閱讀場景從校園走向家庭、走向社會。“相信在各位的深度研討與思想碰撞中，我們能凝聚更多的閱讀教育共識，探尋貼近兒童成長的育人路徑。”

隨后的閱讀分享，圍繞江蘇省作家協會副主席、著名作家祁智佳作《方一禾，快跑》展開。句容市華陽中心小學副校長、江蘇省教學名師張維娜帶領著孩子們，走近主人公方一禾的“多面”生活。

方一禾在暑假經歷了失去爸爸的至暗時刻。他在病情加重的媽媽面前，選擇堅強和樂觀；在老師和同學面前，裝作若無其事……最終，方一禾在各界愛心的幫助下，重新鼓起勇氣，面向未來。

在閱讀過程中，同學們不斷發現、思考，提出了很多有意思的問題。課前，張維娜將它們一一列在黑板上。“為什么方一禾越跑越吃力，但越來越歡快？”“為什么要讓‘方一禾快跑？’”“為什么大家要‘監視’方一禾？”……對于“快跑”的方一禾，師生結合他的內心獨白，展開了自己的解讀與思考。

這是一堂師生共進的閱讀課堂。臺上的同學們圍繞書中的話題共讀討論；臺下的教師們在記錄之余，也圍繞著閱讀課堂的教學方式展開了討論。

近距離“追星”成功，祁智與小讀者們共話成長故事

“我印象最深刻的，是方一禾拼了命地跑。他的決心，讓我忘不掉。”學生陳瑾瑜在反復閱讀中，不斷發現探索新的意義。這本書同樣給了她啟迪，“不要輕易放棄，要有做事的決心、耐心，就算只有一點點希望，也要努力去做好。”

小讀者們都非常期待這場閱讀分享會，因為除了閱讀思考，更令他們興奮的是可以與書籍作者祁智叔叔面對面交流。這樣近距離與“偶像”接觸，對孩子們來說還是第一次。

而對于祁智來說，這場閱讀分享會是一場與小讀者們的雙向奔赴。他耐心解答著孩子們在閱讀中提出的問題。現場聆聽老師帶著孩子閱讀長篇小說《方一禾，快跑》，祁智感到很新鮮、也很欣喜。“他們把小說讀得那么細，研究得那么深，講得那么好，我很受感動。自己的作品能夠被大家所喜歡、所理解，這是一個作者最幸福的事情。”

現場，他為在座教師帶來以《深處種菱淺種稻——談小學階段的閱讀與作文》為題的分享。他建議，無論是教學還是閱讀，都要因地制宜，根據孩子身心成長的規律進行精準的教育教學，讓教育教學更好地發揮作用，讓孩子得到收獲與成長。

在祁智看來，閱讀要有長期的規劃，也要有階段性的成果。“閱讀是為了素養，為了情懷，為了終身閱讀，同時閱讀也是有用的，每一本書都是一個臺階，讓孩子能夠拾級而上，越來越高、越來越好、越來越美。”

以閱讀為鑰，點亮飛天夢、激揚少年志

此外，多位優秀教師帶來了精彩的閱讀課堂分享。鎮江市句容華陽中心小學教科主任邱美玲與孩子們共讀《飛天》，在她的帶領下，同學們互相分享著書中有趣的畫面，對航天員有了更加具體的認識。“讀完這本書，我也想成為一名航天員去太空看看”，飛天夢想在孩子們的心中悄悄點燃。

“一個小東西，只有一只腳，蹦蹦跳跳到處跑……”面對謎語，孩子們齊聲喊出謎底“烏丟丟”。這是《烏丟丟的奇遇》的主人公，在鎮江市句容寶華中心小學教師朱青的引導下，孩子們變身“烏丟丟”感受人物的收獲，有想象、有喜怒哀樂的能力、還有愛。

圍繞《中國少年》，鎮江實驗學校教科室主任袁雅秋則與孩子們開啟了一段跨越時空的閱讀之旅。在孩子們繪聲繪色的故事講述中，一個個“中國少年”躍然眼前，在閱讀中他們共同探尋中國少年的成長密碼。

“種子教師”的躬行故事同樣令人動容。鎮江市桃花塢小學語文老師高碧玉帶來題為《一草一木總關情，一字一句皆風景——我的整本書閱讀之旅》的分享；鎮江市丹陽云陽學校小學部語文教師吳娟帶來分享《和105個孩子讀書的故事》；鎮江市句容文昌小學副校長賈基嫻圍繞“《烏丟丟的奇遇》整本書閱讀教學價值與實踐路徑”進行分享。

分享聚焦鳳凰好書，為課堂教學設計帶來新思考

當天分享的老師都是鎮江小語團隊的成員。據了解，團隊自2013年設立以來一直致力于兒童閱讀推廣，十余年來不斷迭代、成長，不變的是對閱讀的熱愛與推廣兒童閱讀的初心。

團隊領銜人、鎮江市教育科學研究院小學語文教研員張晨暉現場帶來以《培養自主閱讀者：兒童整本書閱讀課堂實踐再出發》為題的分享。在不斷的摸索嘗試中，她正帶領團隊推進兒童整本書閱讀。

她說，本次活動中書籍的選擇和課堂的教學對于團隊來說是一次新的嘗試，“閱讀分享圍繞鳳凰集團出版的江蘇兒童文學作家優秀作品展開，作為推薦選讀，課堂教學該如何設計？這給我們帶來了新的思考。”

張晨暉介紹，團隊獲得多項榮譽、發表百余篇文章，“我們一群人正不斷在研究課堂教學，活動中幾位老師帶來的課堂都是團隊成員們共同打磨改進而來。”

朱青帶來的閱讀課堂就是在賈基嫻的幫助下共同打磨完成。朱青是一名鄉村教師，在此前的一次備課過程中，她主動聯系團隊成員賈基嫻，通過學習不斷提升“功力”。在鎮江小語團隊，像朱青這樣的鄉村教師還有很多。

“讀書是有方法、策略的，所以需要老師教、需要進課堂，從而讓孩子們愛上讀書、思考人生。”張晨暉說。

現代快報/現代+記者 于露/文 王玉秋晨/攝