北京
來源：央視新聞、新華網、教育部
編輯整理：雙一流高教
1月8日，教育部在京召開2026年全國教育工作會，系統部署年度重點工作。會議宣布，我國將于2026年正式啟動實施新一輪“世界一流大學和一流學科”建設。
這標志著自2017年啟動、已實施兩輪的國家高等教育重點建設工程進入第三周期，其核心導向從“扶優扶強”深化為“分類引導、特色發展”，旨在構建更為清晰、更能服務國家戰略全局的高等教育體系。
會議明確，2026年教育工作的總基調是“民生為本、基教為先”，將持續優化基礎教育資源布局，堅決維護教育公平。在高等教育領域，教育部將優化結構布局、分類推進高校改革列為重大戰略任務。
新一輪“雙一流”建設對高校提出了差異化的使命定位：研究型大學需緊密圍繞國家重大戰略需求與前沿科技突破，強化科技創新策源和產業引領能力，成為關鍵核心技術攻關的策源地；應用型高校要重點對接區域發展重大戰略，深化產學研融合，直接服務地方經濟社會高質量發展；技能型高校的發展，則通過統籌“高技能人才集群培養計劃”與“雙高建設計劃”，推動辦學能力與產教融合水平整體躍升，夯實高素質技術技能人才供給基礎。
為強化教育對科技、人才的支撐效能，教育部將同步啟動國家交叉學科中心建設，完善高校科技成果轉化網絡體系，并在關鍵領域探索拔尖創新人才培養的新模式。此舉旨在系統性提升高等教育對國家創新體系整體效能的貢獻。
此次政策調整被視作對我國高等教育發展深層挑戰的主動回應。一方面，隨著高考報名人數持續處于高位，社會對優質高等教育資源的渴求日益迫切；另一方面，高校在發展過程中存在的定位趨同、服務國家需求不夠精準等問題亟待破解。新一輪建設引入的分類評價與動態調整機制，意在打破固有身份，引導各類高校在各自領域追求卓越。
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