山東
朋友小萬在女兒上幼兒園之前，就一直戰戰兢兢，生怕娃上了幼兒園，被小朋友排擠，老師也不喜歡她。
我問小萬為啥會這么想？她說，因為女兒性格比較內向，平時也不愛分享，擔心進入集體生活后，很難適應。她還問我，要不要給老師送禮，這樣或許能得到更多照顧。
我跟小萬說，你別太擔心。我家倆孩子上幼兒園，我一次也沒送過禮，但老師和同學都很好，孩子也很開心。
就拿我家大寶來說，他也是不愛說話的孩子，不過，他在幼兒園兩個星期左右，就慢慢適應了。而且每天上幼兒園都很開心，不哭不鬧，自己就進去了。
不過，我也看過一些新聞和帖子，有些孩子到幼兒園適應比較慢，甚至不被老師、同學喜歡，家長很是發愁，難怪小萬會有擔憂！
01 哪些孩子受到幼兒園老師的偏愛？
兒童教育家陳鶴琴指出：“幼兒園是孩子接觸的第一個集體。”
的確，集體生活對孩子的性格、社交能力、自理能力等都有著一定要求，決定了孩子能否適應幼兒園生活、避免社交問題，包括最初級的師生關系能否維持良好。
那么，哪些孩子可能會被老師偏愛呢？其實有下面三個明顯特征的孩子，老師和小朋友都很喜歡。
特征一：擁有一定的自理能力
教育部規定：幼兒園教職工與學生的比例至少1:5。
也就是說，一般一個老師需要照顧5個孩子。我家樓下的幼兒園，一個班上30來個孩子，只有3位老師，根本達不到要求的師資配比。
這就要求孩子們要有一定的生活自理能力，比如自己吃飯、上廁所、穿衣服、穿鞋子、午睡等，能幫老師減輕負擔。
大寶上幼兒園之前，我特意訓練了他這些方面的能力，等到他進入幼兒園，還擔任過小班長呢，老師也很喜歡他，每次接孩子都會夸上幾句。
特征二：不錯的表達能力
“交際大師”戴爾·卡耐基在《語言的突破》中強調：“社交的順利度與語言表達能力密不可分。”
上幼兒園后，上課要上廁所不敢舉手、渴了不敢告訴老師，就連肚子疼、不舒服都說不清楚，就需要老師更費精力引導。
所以，一般老師都很喜歡表達能力強的孩子，能準確、及時說出自己的需求，老師不用費心思，直接就能提供幫助了。
我跟小萬說，娃內向表達能力會弱一些，你可以用講繪本、角色扮演的方式，讓娃多表達，以后上幼兒園了，有什么事兒也能準確地說出來。
特征三：情緒比較穩定
從兒童大腦發展來講，3、4歲左右，大腦前額葉發育越來越好，控制情緒的能力已初步形成。可以理解玩滑梯需要排隊，也能控制自己不會隨意打人，接受老師的教育等。
情緒控制能力強的孩子，很容易獲得老師的喜歡，其他小朋友也愿意跟他一起玩，集體生活對他們來說，沒什么難度。
這樣的孩子，老師都會很喜歡，也愿意多關注一下。
02 如何讓孩子成為“萬人迷”？
孩子在幼兒園生活得如魚得水，以后上小學、初中甚至高中，也很大概率是老師偏愛的“寵兒”。
那么，如何讓孩子更適應幼兒園生活？分享幾點建議，照著做，你娃也能成為“萬人迷”。
首先，培養孩子的獨立自理能力。
《幼兒園教育指導綱要》提出，幼兒入讀幼兒園時，應具備一定的自我照顧能力。其中的自我照顧能力包括可自行洗漱、吃飯、穿衣、大小便等。
從開始吃輔食，就可以鼓勵孩子自己進餐，之后嘗試脫襪子、穿外套等，并引導孩子承擔更多簡單的家務，不斷提升自理能力。
其次，培養孩子的表達能力。
著名幼兒教育家瑪利婭·蒙臺梭利提出了0至6歲期間，孩子會進入包括語言、動作、文字、秩序等多個敏感期，此時做好引導，可以達到事半功倍的效果。
平時多跟寶寶聊天，創造更好的語言環境，還可以在家一起玩角色扮演、閱讀繪本等，幫助提升詞匯量，為語言表達能力的提升奠定基礎。
Tips：少批評、少指責，讓孩子勇敢表達自己的需求，哪怕剛開始說不清楚，以后也會越來越流暢。
最后，養成良好禮儀。
培根說：“沒有人不喜歡溫文有禮的人。”
二寶上幼兒園的時候，每次接他放學，他都會跟老師、園長、門衛爺爺一一打招呼再離開。
老師說，這孩子在學校很受老師和同學的喜歡，班上有什么活動都會想著讓他參加，老母親很欣慰啊！
Tips：教孩子掌握禮貌用語，規范言行，不說臟話。這樣的孩子，走到哪里，都很受歡迎。
枕邊育兒寄語：
愛迪生說過：“幼兒園的生活影響了我的整個教育生涯。”所以，別小看三年幼兒園的學習，對孩子來說，奠定了很好的人生基礎。如果娃還能得到老師的偏愛，小朋友的喜歡，以后也會越來越順風順水！
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