對孩子最好的教育方式，就是執(zhí)著地栽培自己，因為言傳不如身教

文/婷媽

阿琳是位單親媽媽，有一段時間她特別焦慮——十歲的兒子小凱沉迷手機，成績下滑，說她兩句就頂嘴。

她試過各種方法：沒收手機、報補習班、請心理咨詢，效果都不明顯。直到某個深夜，她因為工作壓力在書房里默默流淚，小凱突然推門進來，遞給她一杯溫水：“媽媽，你是不是也很辛苦？”

那一刻，阿琳忽然意識到，她一直在教孩子“應(yīng)該”成為什么樣的人，卻忘記了自己“是”什么樣的人。第二天，她報名了擱置多年的職業(yè)培訓，開始在每晚小凱做作業(yè)時，坐在旁邊看自己的專業(yè)書。沒有催促，沒有說教，只是安靜地各做各的事。

三個月后，老師告訴她，小凱在作文里寫道：“我的媽媽像一棵不斷生長的樹，我也想成為那樣的人。”阿琳這才明白，真正的教育發(fā)生在父母如何生活的每個細節(jié)中，而非他們?nèi)绾握f教的言語里。

1、教育的本質(zhì)，是一場生命的彼此照亮

我們常把教育理解為“家長教，孩子學”的單向過程，卻忽略了最重要的真理：孩子是用眼睛而非耳朵學習的。他們會忘記你說過什么，但永遠不會忘記你是什么樣的人。

鄰居陳叔退休后開始學國畫，起初只是為了消遣。他的小孫女每次來，都趴在桌邊看他蘸墨、運筆。一年后，幼兒園老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個小女孩能安靜地畫上整整一上午，那種專注遠超同齡孩子。陳叔叔從未教過她如何握筆，但她卻通過觀察，明白了什么是“投入”。

《父母的語言》一書中指出，孩子的行為模式有超過70%來自于對父母的模仿。

當我們抱怨孩子拖延時，是否審視過自己的效率？當我們責怪孩子沉迷屏幕時，是否計算過自己刷手機的時間？

教育最奇妙的地方在于，我們越想改變孩子，往往越需要先改變自己。

2、執(zhí)著地栽培自己，是對孩子最深沉的愛

林清玄在散文里寫過：“好孩子不是得第一名，而是被喚醒了內(nèi)心的種子?！备改溉绾螁拘堰@顆種子？不是通過不停澆水施肥，而是通過自己破土而出、向陽生長的姿態(tài)。

我認識一位在菜市場賣菜的劉姐，只有初中文化。發(fā)現(xiàn)女兒對數(shù)理感興趣后，她沒有能力輔導，卻做了件令人動容的事：每晚收攤后，去舊書店淘來科普讀物，自己先啃，把不懂的記下來，第二天請教隔壁攤位周哥上大學的兒子。兩年后，女兒在市級數(shù)學競賽中獲獎，發(fā)言時說：“我媽媽讓我知道，學習是一輩子的事?！?/p>

劉姐沒有教過女兒一道數(shù)學題，但她用行動詮釋了什么是求知欲、什么是堅持。這種身教比任何補習班都更有效，因為它傳遞的不是知識，而是對待知識的態(tài)度。

心理學家榮格曾說：“你連想改變別人的念頭都不要有。要學習像太陽一樣，只是發(fā)出光和熱?！备改笀?zhí)著地栽培自己時，他們發(fā)出的光和熱自然照亮孩子的路，這種影響深遠而持久。

3、家庭最好的風水，是父母成長的模樣

作家楊絳的家庭被譽為“最才的女，最賢的妻”，她的女兒錢瑗也成長為北師大的教授。有人問楊絳的教育秘訣，她謙遜地說：“我們只是做好了讀書人該做的事。”

錢鐘書和楊絳一生手不釋卷，家中最多的是書，最常進行的活動是各自閱讀。在這樣的環(huán)境里長大，愛讀書對錢瑗而言就像呼吸一樣自然。

真正的“教育”發(fā)生在家庭的日常氛圍中：父母如何處理挫折，如何對待他人，如何安排時間，如何面對得失……這些無聲的示范，構(gòu)筑了孩子的精神底色。

鄰居劉哥曾分享他的轉(zhuǎn)變：過去他總抱怨工作，回家就把負能量傳遞給孩子。直到某天，他聽到七歲的女兒對玩具熊說：“長大了真沒意思，天天都要生氣?！边@句話驚醒了他。他開始改變——每天分享一件工作中的好事，周末堅持運動，報名學習自己感興趣的課程。半年后，女兒的老師反饋：“孩子變得積極了，遇到困難會說‘我們再試試看’。”

栽培自己并不意味著要取得多大成就，而是保持成長的狀態(tài)。它可以是：

堅持一項運動，展示自律之美

學習新技能，詮釋終身學習

管理情緒，示范成熟心態(tài)

善待伴侶，示范健康關(guān)系

對待工作認真，傳遞責任感

當父母活出充實、有價值的人生，孩子便看到了生命最好的可能性。這種教育沒有課程表，卻每時每刻都在進行；沒有教科書，卻字字珠璣。

紀伯倫在《先知》中寫道：“你的孩子不是你的孩子，他們是生命對自身的渴望?！币苍S，為人父母最重要的覺悟是：我們不是雕塑家，按照自己的意愿塑造孩子；而是園丁，提供適宜的環(huán)境，然后和孩子一起生長。

最好的教育，永遠發(fā)生在父母如何生活的每一個瞬間，在他們成為什么樣的人的選擇中。

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我是@婷媽alan，國家認證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長。