“一天才花46元，父母還嫌我費(fèi)錢”，女大學(xué)生哭訴：讀不下去了！

親戚家的孩子明年上一年級(jí)，雖然沒(méi)有提前購(gòu)買學(xué)區(qū)房，只能去一所環(huán)境不太滿意的小學(xué)讀書(shū)，但這位家長(zhǎng)卻看得很開(kāi)：起碼孩子有機(jī)會(huì)趕上12年的義務(wù)教育，這個(gè)消息顛覆了筆者的認(rèn)知。

如果未來(lái)高中也成為義務(wù)教育的一部分，那孩子的教育支出也會(huì)大大減少，起碼家長(zhǎng)們不用再為了初升高的補(bǔ)課掏空家底了，高中的教育費(fèi)用也能砍掉一大截，如果孩子爭(zhēng)氣，能考上公辦的本科，這十幾年的教育生涯，家長(zhǎng)們的錢包終于能喘口氣了。

女大學(xué)生哭訴：生活費(fèi)一個(gè)月1400元，這大學(xué)我快讀不下去了！

上大學(xué)按理說(shuō)是比上中學(xué)省錢的，只要是公辦學(xué)校，住宿費(fèi)和學(xué)費(fèi)都比較實(shí)惠，再加上越好的公辦學(xué)校，食堂越是好吃實(shí)惠，也減輕了大學(xué)生生活費(fèi)的開(kāi)支需求，直接減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

而多數(shù)普通家庭的父母，能給孩子提供的生活費(fèi)水平，基本圍繞著1000元到2000元波動(dòng)，在一般城市，這個(gè)檔位的生活費(fèi)足夠滿足日常的基本生活需求了，可網(wǎng)上有一名女大學(xué)生，卻忍不住大吐苦水。

她直言自己的大學(xué)快讀不下去了！父母一個(gè)月就給自己1400元的生活費(fèi)，自己每天只花46塊錢，除了基本的三餐，其他開(kāi)銷能省則省，甚至連晚自習(xí)后的夜宵都舍不得吃。

但就算自己這樣節(jié)儉，父母還是嫌棄自己費(fèi)錢，無(wú)奈女大學(xué)生只能在學(xué)校勤工儉學(xué)，在拿到兼職收入的第一時(shí)間，女生終于買到了想要的專業(yè)書(shū)籍，那一刻內(nèi)心除了喜悅，更多的是酸楚。

通過(guò)女同學(xué)的描述不難看出，她的生活費(fèi)是不夠用的，否則也不至于一本45塊錢的專業(yè)書(shū)都買不起，但她所面臨的困境，明顯是沒(méi)有跟父母深入交流過(guò)的，作為父母，如果不了解學(xué)校的物價(jià)水平、不清楚孩子的開(kāi)銷需求。

就會(huì)默認(rèn)，自己只要每個(gè)月給她足夠三餐開(kāi)銷的生活費(fèi)，孩子在大學(xué)就能生活得很好，但現(xiàn)實(shí)卻是：除了基本的吃飯喝水，大學(xué)生哪怕舍棄全部的社交娛樂(lè)活動(dòng)，也有基本的學(xué)習(xí)資料購(gòu)買需求。

家長(zhǎng)控制生活費(fèi)數(shù)額的本意，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力

大學(xué)生有學(xué)習(xí)資料的購(gòu)買需求，與其咬牙支撐，不如及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，避免因?yàn)檫^(guò)度兼職而減少自己的學(xué)習(xí)精力，也能減輕和父母之間的矛盾與誤會(huì)。

大學(xué)生生活費(fèi)的數(shù)額控制，其實(shí)是家長(zhǎng)在有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生在學(xué)校獨(dú)立生存的能力，這種獨(dú)立生存，不單單是給多少生活費(fèi)那么簡(jiǎn)單，控制生活費(fèi)的數(shù)量，也不是逼迫孩子必須節(jié)衣縮食。

而是希望孩子能在大學(xué)校園內(nèi)，就擁有規(guī)劃消費(fèi)的意識(shí)和能力，只有這樣，才能避免孩子在大學(xué)畢業(yè)后，因?yàn)槿狈】档南M(fèi)觀念和規(guī)劃能力而陷入超前消費(fèi)的陷阱，也能避免入不敷出的局面。

像女同學(xué)這樣，沒(méi)錢能想到做兼職的同學(xué)，其實(shí)是比較有上進(jìn)心的，而她不愿意跟父母張口要那45元的學(xué)習(xí)資料費(fèi)用，很大一部分原因是出于家長(zhǎng)口頭上的壓力，經(jīng)常跟孩子抱怨開(kāi)銷，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生巨大的生存壓力。

這樣的習(xí)慣相信不少家長(zhǎng)都有，但擁有這種習(xí)慣不是對(duì)與錯(cuò)的分別，而是要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況來(lái)判斷，如果家庭經(jīng)濟(jì)情況良好，抱怨開(kāi)銷不如多提及規(guī)劃消費(fèi)的習(xí)慣，目的相同的情況下還能減少學(xué)生的心理壓力。

但如果家庭條件較差，家長(zhǎng)與其不斷釋放壓力，不如開(kāi)誠(chéng)布公地跟孩子談一次，坦白真實(shí)的家庭情況，才是培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立性的必要前提。

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