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1月3日上午,2026年上海市普通高校春季招生統一文化考試語文科目考試結束后,市教育考試院邀請相關專家對試卷進行了評析。
專家一致認為,2026年春考語文試卷充分落實立德樹人根本任務,考查學科核心素養,積極引導教學,有利于科學選拔人才。
一、發揮育人作用,弘揚時代精神
試卷取材廣泛,引導考生在科技應用中展望未來,在社會實踐中關注當下,在城市發展中珍視文化,充分體現以文化人的教學導向。
試卷注重弘揚中華優秀傳統文化。全卷以默寫《離騷》名句開篇,啟示考生不斷追求“心之所善”。古詩《沔陽道中喜雨》引導考生開闊襟懷,關注民生。文言文《觀樂生傳》《養樹說》體現了注重修養的自處之道與潛心治學的精神追求,促使考生思考人生價值,提升生命境界。
試卷反映社會風貌,關注時代精神。積累運用部分選擇有關腦機接口技術發展前景的材料,促發考生思考科技與人文的關系。社科類文本聚焦社會科學研究方法中的“訪談”,有助于培育求真務實的科學精神和嚴謹系統的學術意識。文學作品《修補時間的人》引導考生在城市發展中重新思考文化傳承的意義,主動成為文化的守護者和傳承者。
寫作題創設開放的思考空間,引導考生結合自身的學習和生活經驗,分析“井水不犯河水”和“橫豎都是水,可以相通”的內涵,深入思考日常語言中蘊含的智慧和價值,使高考作文的思辨性扎根于現實關懷的土壤,實現與時代精神的共振。
二、錨定學科目標,彰顯核心素養
試卷緊扣課標要求,創設真實的語言運用情境,落實“當代文化參與”“語言積累、梳理與探究”“思辨性閱讀與表達”等學習任務群的要求,實現對語文學科核心素養的綜合考查。
社科類文本閱讀通過組合多個材料,構建思辨空間,引導考生分析語句間邏輯關系,辨析觀點異同,在課題研究的特定情境中理解和運用閱讀材料,促進考生關注身邊的文化現象,培育當代文化參與意識。文言二注重考查對文意的理解、評析等能力,引導考生思考治學之道,塑造理想人格。
古今文學作品閱讀從語言、意象、構思、情感等多個角度設題,考查審美感受、審美鑒賞等素養。試題引發考生運用聯想想象,表達自己對作品的感受與理解;引導考生對作品意蘊、作者情感等進行分析評價。文言一選文有別于典型的以敘事為主的人物傳記,并組合兩則評點文字,形成較為復雜的閱讀情境,考查文言綜合閱讀能力。
三、注重銜接教材,積極引導教學
試卷注重與教材的關聯,銜接學習任務,拓展考查空間;致力于引導教師用好教材,提升教學質量;引導考生重視課堂學習,學以致用,提升學習效率。
社科類文本閱讀關聯教材必修上冊“家鄉文化生活”單元,設置課題研究情境,引導考生深入了解“訪談”這一社科研究方法,并針對性應用于上海剪紙非遺文化的實踐研究,與探究性學習相呼應。試卷閱讀部分注重依文命題,要求考生既要細讀文本,又要整體把握,體現了反對套路作答、機械刷題的導向。
文言一閱讀部分創新試題設計,模擬傳統評點形式,銜接選擇性必修下冊第三單元研習任務,促進考生個性表達。文言二閱讀關聯必修上冊第六單元“學習之道”的主題,要求考生評析文章中的治學主張,引導教學,重視批判性思維的培養。
試卷整體結構、分值比例、題型、題量基本保持穩定,試題表述明晰,指向明確,難度設置合理,能較好區分不同水平的考生,體現了考試的科學性和公平性。
原標題:《2026年春考語文卷點評:緊扣時代以文化人 聚焦素養引領教學》
欄目編輯:張炯強
本文作者:新民晚報 王蔚
題圖來源:新民晚報制圖
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