朱麗：以課文浸潤心靈 用語文喚醒生命

開欄語

人才興則市域興，人才強則事業強。在大理市逐夢高質量發展的道路上，每一份突破都離不開人才的智慧，每一次跨越都飽含人才的擔當——他們或許是扎根產業一線、破解技術難題的工匠能手，或許是守護古老技藝、傳承藝術匠心的非遺人才；他們中有深耕實業的創業先鋒，有立德樹人的教育楷模，有守護健康的白衣戰士。他們把個人理想織進城市發展的經緯，讓奮斗身影成為時代最美的注腳。

大理融媒開設《蒼洱英才風采錄》欄目，將循著人才足跡，走進他們的工作現場，傾聽他們的逐夢故事，展現他們在各自領域的堅守與突破，讓惜才、愛才、敬才的理念融入城市肌理，吸引更多優秀人才扎根大理、成就夢想，共同為全市發展注入澎湃動能。

今日推出第16期：《朱麗：以課文浸潤心靈 用語文喚醒生命》。

清晨的陽光穿透教學樓，朱麗端坐在辦公桌前，執筆批注著教案上的備課重點，開始了一天的忙碌。2000年朱麗站上講臺成為一名語文教師，歷經二十五個春秋流轉，如今她依然堅守教學一線，以“救火員”的擔當、科研者的深耕和管理者的智慧，在下關一中初中部開發區校區（滿江中學）書寫著屬于自己的育人篇章。

懷揣人文初心的“實干家”

“哪里需要，就去哪里”，這是同事對朱麗最貼切的評價，作為黨齡26年的老黨員，她一直以堅定的政治信仰踐行教育使命。

無論是臨危受命、中途接班，還是連續三年擔任九年級班主任，抑或在師資緊缺時主動兼任歷史教學，她都全力以赴，班級成績名列前茅，同事們笑著稱她為“救火隊員”。

這份擔當背后，是她對“以生為本，因材施教，讓每個孩子向陽生長，成為他們自己最好的樣子”這一教育理念的堅守。

“教育不僅是知識的傳遞，更是生命的喚醒，我關注學生的心理健康，讓每個孩子會思考、能共情、能表達、被尊重和看見?！敝禧愡@樣闡述她的執教信念。

在孩子青春的臉上寫下歡笑，在他們年輕的心里種下希望，就是她最想看見的“成績單”。

賴伊靈

下關一中初中部開發區校區（滿江中學） 學生

我非常喜歡上朱老師的課，她上課總是“放手”，這樣的課堂讓我們感到輕松，讓思維深受啟發，不只局限于教科書上的答案。當我們回答錯了問題時，她不僅不會責怪我們，還會夸贊我們有勇氣站起來回答。

王喆

下關一中初中部開發區校區（滿江中學） 學生

朱老師在講《背影》時，會跟我們講自己父親的故事，在分析古詩時，會讓我們把對古詩的感悟畫成畫。班級管理中再小的提議她也會幫著一起落實。朱老師讓我們敢于表達，敢于分享，在這樣的班級里我們感到特別踏實。

深耕教科研的“學科標桿”

課堂是朱麗的主陣地，年均400節以上的課時量積淀了她對語文教學的深刻洞見，在潛心努力下，她已攬獲多項省、州、市、區、校等各級獎項。

但她并不滿足于“只把課上好”，而是不斷精進教科研能力，并將教研成果轉化落地。

她多次參與省級中考教輔編撰，擔任“名師送教下鄉”和“國培計劃”專家，通過同課異構、編寫教輔、命制樣卷、送教下鄉、上示范課、開講座等形式，將教研經驗傳遞到大理州內外、云南省內的多個學校。

2022年，她聚焦教育痛點主持兩項州級課題：《“雙減”背景下初中語文作業分層設計實踐探究》與《集團化辦學背景下城鄉兩校區教研模式深度融合的探索》。

課題實踐不僅提高了學生的學習興趣，也讓教師工作從“批量批改”轉向“精準指導”；并在集團化辦學下形成了“城鄉互補、協同共進”的教研新生態。

2025年，“云南省基礎教育領域初中語文省級學科帶頭人朱麗工作室”成立，匯聚了來自省內不同地州的13個縣區，41所學校的60名教師學員。工作室里團隊地域覆蓋廣、民族多元、專業過硬、結構梯隊合理，打破了地域壁壘，促進了云南省多個地區間教育資源的交流、融合與共享。

圖源 云南省朱麗工作室

朱麗坦言，“工作室的研修不僅要讓教師在交流學習中提升學科教學水平，更要將教研成果反饋到課堂中，與學生發生‘化學反應’?！?/p>

為了讓教研浸潤課堂，朱麗帶領工作室聯合下關一中初中部開發區校區（滿江中學）共同舉辦了2025年“尋味詩海 逐夢詞林”中學生古詩詞知識競賽。

全州有17所學校、34支隊伍參加競賽，學校還邀請了州內權威專家組成評審團指導賽事。這既是對新課標“文化自信”核心素養的精準落地，也讓學生感受到了古典文化魅力。

學校優質管理的“賦能者”

2019年，下關一中初中部與滿江中學踏上集團化辦學的新征程，朱麗成為了關鍵的“橋梁”。她總結說：“集團化辦學核心經驗是‘一體化發展’和‘特色發展’相結合”。

在她的積極推動下，學校實現了“一年大變化、兩年有突破，三年成名?！钡霓k學目標，將向成為大理州，乃至云南省現代教育示范品牌名校的目標穩步邁進，讓集團化辦學真正推動基礎教育走向優質均衡。

在教育傳承中續寫新篇

在工作中，朱麗將培養青年教師作為重要職責，用心為教育事業培育新生力量。辦公室里，經常能看到她與青年教師熱烈討論的身影。

張黎雪

朱麗指導青年教師

朱老師對專業的踏實與專注，讓我深刻地感悟到了作為青年教師，我們的成長并不是速成的，而是源于日復一日對專業的深耕和對學生的關注。在朱老師的帶領下，我不僅收獲了知識與技能，并且沉淀下了一顆踏實從教的心，也找到了作為一名語文老師的根基與方向。

在未來教學中，朱麗將深化智慧教研、開展跨學科教研，并繼續依托名師工作室，培養教師梯隊，聚焦學生核心素養，讓教研成為教育教學高質量發展的“引擎”。

二十五載春秋，華發已爬上鬢角，但朱麗對教育的熱愛絲毫未減，她像一棵大樹，深深扎根于教育的沃土。從一線教師到副校長，變的是身份，不變的是“傳道、授業、解惑”的初心。“辦好人民滿意的教育”從來不是一句空話，她將繼續書寫更多育人華章，綻放更絢麗的教育光彩。

記者：李婷婷 羅曉川

編輯：楊潤婷

值周：胡亞玲 張輝

主編：李勝

生態環保普法宣傳小知識

《中華人民共和國水污染防治法》

第二節 工業水污染防治

第四十四條 國務院有關部門和縣級以上地方人民政府應當合理規劃工業布局，要求造成水污染的企業進行技術改造，采取綜合防治措施，提高水的重復利用率，減少廢水和污染物排放量。

第四十五條排放工業廢水的企業應當采取有效措施，收集和處理產生的全部廢水，防止污染環境。含有毒有害水污染物的工業廢水應當分類收集和處理，不得稀釋排放。

工業集聚區應當配套建設相應的污水集中處理設施，安裝自動監測設備，與環境保護主管部門的監控設備聯網，并保證監測設備正常運行。

向污水集中處理設施排放工業廢水的，應當按照國家有關規定進行預處理，達到集中處理設施處理工藝要求后方可排放。