深耕改革沃土 綻放育人之花

在基礎教育高質量發展的浪潮中，深圳市福田區實驗教育集團交出了一份亮眼的“豐收答卷”——在第十一屆“深圳教育改革創新案例”評選中，集團各校多點開花、斬獲佳績：僑香學校(南校)憑“五位一體”課程教學改革案例獲評教育創新領跑學校，僑香學校(北校)人工智能教育應用實踐入選人工智能教育應用優秀案例，翰林學校特色育人實踐獲評特色發展類優秀案例，皇崗創新實驗學校課堂數字化評價改革獲評示范項目案例。

僑香學校(南校)

“五位一體”破局 創感教育領航改革

僑香學校（南校）以創感教育為核心，創新構建“五位一體”課程教學改革模式，從價值引領、教師素養、課程建設、教學改革、數字賦能五個維度系統性推進育人變革，為集團改革提供了堅實的理念支撐與實踐范本。

學校把握未來人才需求，成立全國首間“創感教育研究院”，邀知名專家以講座、工作坊等形式為教師賦能，構建以創感教育為核心的價值體系。學校培育學生統合思維等六大創感思維和創造力等三大未來核心能力，助力學生成長為知識生產者等關鍵角色。在教師發展上，學校重塑智能時代教師能力標準，構建3D核心素養體系，打造三驅賦能體系，建立教師發展階梯，通過菜單式研修讓教師按需成長。

課程建設上，學校用AI繪制學科核心概念關聯圖譜，重構傳統課程為項目化學習模塊，實現個性化課程供給；開發五大領域校本課程群，細化國家育人藍圖。教學改革中，學校推行單元整體教學，生成近兩百個案例，出版著作，形成可復制經驗。數字賦能層面，構建智慧課堂與教研模式，推動教學決策數據化、評價即時化。一系列扎實舉措助力學校摘得“廣東省基礎教育課程教學改革深化行動項目校”等多項榮譽。

僑香學校(北校)

AI深度賦能 構建未來學校新樣態

面對教育數字化浪潮，僑香學校（北校）秉持“向生活求教，為未來育人”理念，將人工智能技術深度融入教育教學全流程，構建“云教育+實踐場”新型學校樣態，成為集團技術賦能教育的典范。

學校強化頂層設計，將“AI賦能教育”納入集團發展規劃和學校三年行動方案，成立以校長為組長的智慧教育領導小組，建立“制度、組織、經費、監督”四位一體保障機制，為改革提供支撐。作為深圳市云端學校入駐校，學校創新實踐“一域兩伴三同”教學范式，借助云端平臺跨校共享優質師資和課程資源，讓本校與區域內學生共上課，教師在同備同研中提升專業能力。同時，打造“未來人才學習中心”等九大中心，推動課堂向能力培養轉型。

在個性化學習領域，學校利用AI學習平臺和大數據分析，實時采集學情數據，精準診斷薄弱點，自動生成個性化學習路徑與資源推薦，實現“按需學”，讓教師轉變為“學習設計師”。評價改革上，構建多元智能評價機制，通過多維度評價讓評價更具診斷性與發展性。智慧管理方面，打造校園管理平臺，實現多方面智能化，借助數據駕駛艙助力決策。學校實踐形成“福實樣本”，獲評福田區教育AI“十百千”工程應用項目校。

翰林學校

特色育人筑基 構建全面發展體系

翰林學校著眼于學生核心素養的培育，以乒乓球、文學社、書法社與節日文化等特色領域為抓手，逐步構建起“特色引領、全面發展”的育人體系，努力以特色建設帶動整體教育質量的提升。

在乒乓球教育方面，學校采取“普及與提升相結合”的模式，將其融入小學體育課程，讓更多學生接觸并喜愛這項運動；同時組建校級隊伍開展系統訓練，積極搭建校內外賽事平臺，并與相關專業機構合作，共同探索體教融合路徑。學校注重在體育中滲透德育，關注學生身心健康與全面發展，近年來學生體質水平穩步提升，球隊在省市級賽事中斬獲多項冠軍。

翰林文學社著力打造“閱讀、創作與實踐”相結合的平臺，通過開發校本文學課程、舉辦主題文學活動、創辦校園刊物及邀請名家進校園等方式，激發學生的文學興趣與表達熱情。社團建設逐漸獲得認可，獲評“全國示范校園文學社團”，多名學生在全國性文學活動中取得優異成績。

書法教育注重普及與涵育并重，依托書法社團開展深入指導，并通過舉辦校園書法文化節、營造校園書法氛圍等途徑，潛移默化地陶冶學生情操，實現“以墨潤德、以寫促讀”。節日文化教育以“傳統節日與校園主題節日”為載體，構建了家校社協同參與的活動體系。通過學生自主策劃、家校共同組織，各類節慶活動已成為校園生活的重要組成部分，也讓學校在人文教育方面積累了有益經驗。

為支持特色育人實踐，學校重視教師專業發展，持續優化課程設置，積極探索關注成長過程的評價方式，推行關注個性發展的綠色評價，打造多元化育人陣地。近年來，學校在教育教學方面獲得多項榮譽，教師隊伍整體素養持續提升，學生在各類活動中表現活躍，辦學也得到了家長的廣泛支持。

皇崗創新實驗學校

數據驅動評價 破解課堂提質難題

作為九年一貫制學校，皇崗創新實驗學校聚焦課堂教學數字化評價改革，依托AI智能課堂評價系統與區“CSMS”試點經驗，以“數據驅動課堂優化”為核心，走出了一條教學質量提升的特色之路。

學校筑牢硬件基礎，建成“希沃課堂智能反饋系統專用教室”并配備高清錄播、行為捕捉攝像頭等設備，可采集師生互動頻次、學生專注度等核心數據用于教學優化。2024學年入選福田區課堂教學過程監測試點項目后，累計完成100余節課堂錄制，生成100余份個性化診斷報告，初步形成“教學實施—數據反饋—優化再實踐”的閉環機制。

為保障改革落地，學校構建“組織管理—模型優化—分層推進”三維協同體系：成立領導小組統籌資源，細化課堂分析模型適配教學模式，按“試點先行—成果迭代—全校推廣”三階段推進。教師發展上，先組建“數字化教學先鋒團”集中培訓，再按學科分組配“技術導師”，通過常態化試點與復盤研討提升教師數字化能力；以“致遠杯”教學大賽為載體，融入“人機互評”模型，融合AI數據、CSMS系統評分與人工評價，改變傳統評課模式。

學校分學段、分學科優化評價模式，小學段重“課堂趣味性數據”，初中段重“思維深度數據”，各學科形成專屬課堂優化模板。改革成效顯著，學生課堂參與度從42%升至88%，教師積極話語頻次和高階思維提問占比分別提升46.4%和108.3%，還累計形成40節優質課例與校級評價報告數據庫，其數據驅動型課堂改進模式可復制、可推廣。

豐收密碼

同源異構 協同共生的集團化優勢

福田區實驗教育集團各校之所以獲得“大豐收”，歸根結底源于集團化辦學的制度優勢與“理念同源、實踐異構”的發展策略。集團統一秉持先進育人理念，強化頂層設計與資源統籌，為各校改革提供方向指引與保障；同時充分尊重各校辦學基礎與特色，鼓勵差異化發展，形成“一校一品”的格局，最終實現全學段、多類別覆蓋獲獎。

從共性邏輯來看，各校均堅持以學生發展為核心，注重教師隊伍建設與課程教學改革，積極擁抱技術變革與文化傳承。面向未來，福田區實驗教育集團將繼續深化改革，總結推廣各校成功經驗，推動優質教育資源均衡流動，在教育高質量發展的道路上持續探索，為基礎教育改革貢獻更多“福實智慧”。

文：周正陽 制版：李思萌 周全 黃永文