思政工作如何從“有形覆蓋”到“有效覆蓋”

　　當前，高校思想政治工作面臨空間覆蓋局限、方式方法固化、協同機制不足等現實挑戰。唯有構建系統化創新體系，才能推動思政工作從“有形覆蓋”向“有效覆蓋”深度轉型，為“為黨育人、為國育才”筑牢堅實的思想根基。

　　聚焦場域創新，突破空間界限，構建全域育人場景，破解覆蓋不全面困境。傳統高校思想政治工作多局限于課堂教學，存在“課堂活躍、課外冷淡”“線上分散、線下脫節”的失衡問題，校園公共空間的育人價值未能得到充分發掘，網絡空間的思政引領力也有待強化。要破解這一困境，需以“空間重構”為核心，著力構建“文化—社區—網絡”三維貫通的全域育人場景。在校園文化場景營造方面，將思想政治教育元素融入教學樓、圖書館、創新創業中心等公共空間，通過打造紅色文化長廊、校史展覽館、時代楷模事跡展示墻等，營造“潤物細無聲”的沉浸式育人氛圍，讓學生在日常學習生活中受到潛移默化的思想熏陶。在學生社區場景拓展方面，推動學科、教師、校友資源向社區下沉，開展師生面對面交流、微型黨課宣講、科創孵化前置等活動，深入推進“一站式”學生社區建設，使社區成為思想政治教育的重要陣地。在網絡育人場景激活方面，借助媒體矩陣搭建思想政治教育“云課堂”，運用短視頻、虛擬現實（VR）、動態海報等形式傳播紅色故事與中華優秀傳統文化，讓思想政治教育突破時空限制，實現“隨時可學、隨地可育”。

　　聚焦方式創新，突破固有模式，構建多元育人路徑，破解吸引力不足困境。當前，部分高校的思想政治教育依舊沿用“填鴨式”教學、“統一化”宣講的傳統模式，與青年學生的認知特征、興趣偏好相脫節，導致思想政治教育出現“入耳難入心”“參與欠主動”的現象。要解決這一問題，須秉持“以學生為中心”的理念，推動思想政治教育從“靜態傳遞”向“動態參與”、從“統一教學”向“個性體驗”轉型。一是推進“互動式”教育革新，在理論課中引入案例教學、項目研究、小組辯論等方式，邀請學界專家、行業精英、優秀校友與學生進行面對面交流，解答思想疑惑與熱點問題，激發學生主動參與的熱情。二是探索“融合式”教育途徑，將思想政治教育與美育、體育、心理健康教育深度融合，借助校園文化節、體育賽事、心理疏導服務等活動，讓學生在審美體驗、體育鍛煉、心靈滋養中磨煉品格。三是強化“實踐式”教育導向，深入開展暑期“三下鄉”、紅色研學等實踐活動，讓學生走出校園了解國情與民情，在實踐中厚植家國情懷、錘煉擔當精神。例如，湖北工業大學連續11年堅持“寒假2周+暑假4周”的短學期實踐模式，將六大思想政治教育要素深度融入實踐環節，已累計30余萬人次參與，切實達成“實踐一次、成長一步、育人一程”的顯著成效。

　　聚焦生態創新，推動協同共生，構建全員育人體系，破解合力未形成困境。當前，少數高校的思想政治工作仍存在“部門分割、崗位脫節、校社孤立”的現象，思政課教師與專業課教師“各自為政”，行政后勤人員育人意識淡薄，校內資源與校外資源未能有效整合，從而導致育人合力不足。要突破這一困境，需以育人共同體建設為核心，構建“全員參與、全程覆蓋、全方位協同”的思政教育生態。一是加強組織協同，完善“大思政”工作機制，將思想政治工作與業務工作統籌謀劃、統一部署、協同推進，出臺專項制度文件，夯實思想政治工作的制度保障。二是強化崗位協同，既要發揮思政課教師、輔導員的主體作用，又要引導專業課教師、行政后勤管理人員全員參與育人工作，將價值引導融入教學科研、管理服務的全流程，同時構建育人成效與職稱評審、評優評先相掛鉤的激勵機制。三是深化校社協同，與地方政府、行業企業、文博機構等建立合作機制，通過理論宣講、實習實訓、共建思想政治理論課程等形式，整合校內外育人資源，實現“1+1>2”的育人成效。

　　高校思想政治工作創新是一項長期性任務，其成效與新時代立德樹人效果緊密相連。高校必須始終秉持“為黨育人、為國育才”的初心使命，持續深入推進場域、方式、生態三個維度的系統化創新，用青年學生易于理解、樂于接受的方式開展思想政治教育，不斷增強思想政治教育的針對性、實效性、親和力與感染力，為培養擔當民族復興大任的時代新人提供堅實支撐。

　　（作者系湖北工業大學黨委書記）

《中國教育報》2025年12月24日 第05版

作者：彭育園