陜西女老師事件持續(xù)升溫，知情者披露：抽煙穿吊帶，私生活混亂！

師者，傳道授業(yè)解惑；失德者，自掘墳墓埋前途。

12月15日晚上，陜西銅川一位音樂老師在百人微信群里徹底"放飛自我"，一句"讓他們?nèi)技琢鳎s緊滾回去"直接炸翻了整個網(wǎng)絡，更讓人心寒的是她緊跟著補了一刀——"不是我的孩子，與我無關"，這位李老師，到底是怎么把一手好牌打得稀爛的？

群聊翻車現(xiàn)場：每一句話都在踩紅線

事情是這樣的。

這是個100人左右的單身交友群，李老師在里面吐槽上課日常，一年級小孩吵鬧，她受不了了，直接在群里罵開。

有人勸她收斂點。

她不聽，反而變本加厲：工資到手就行了，巴不得外行舉報。

群里有人質(zhì)疑她的言論，她懟回去：不好意思，我有編制。

就這三個字，徹底點燃了輿論的火藥桶。

截圖一出，當晚就傳遍全網(wǎng)，第二天一早，銅川高新區(qū)教育分局火速回應：已注意到此事，涉事教師李某某已停職，正在調(diào)查處理。

"有編制"三個字，為什么戳中了所有人的肺管子？

說實話，老師抱怨學生難帶，這事兒能理解，一年級的孩子本來就皮，音樂課又不像語文數(shù)學有分數(shù)壓著，課堂管理確實累。

但問題不在抱怨。

問題在于她說完那些惡毒的話之后，還理直氣壯地甩出"有編制"當擋箭牌，這話啥意思？翻譯一下就是：反正你們拿我沒辦法，我是鐵飯碗，愛咋咋地。

這才是真正刺痛大伙兒的地方。

網(wǎng)上有句評論特別扎心：多少人擠破頭考編，就為了這個崗位，你倒好，拿著鐵飯碗砸自己的腳。

就在各種言論擴散開的時候，有不少網(wǎng)友把她的個人生活也扒了出來，什么抽煙、穿吊帶、私生活混亂等等言論鋪天蓋地傳來。但這些言論沒有官方證實，我們還是謹慎吃瓜為妙。

輿情數(shù)據(jù)顯示，這事在12月16日達到傳播高峰，負面情緒占比超過43%，評論區(qū)刷得最多的一句話是：只是停職？為啥不開除？

副科老師的困境，能為失德言論開脫嗎？

事情發(fā)酵后，有些聲音試圖從另一個角度分析：音體美老師本來就不受重視，被叫"小三門"老師，評職稱難，晉升空間小，長期處于教師群體的邊緣地帶。

這話有沒有道理？有。

研究數(shù)據(jù)顯示，中小學教師心理健康水平普遍低于全國平均水平，教齡6到10年是職業(yè)倦怠的高發(fā)期，很多老師確實承受著巨大壓力，又缺乏有效的心理疏導渠道。

但能因此原諒她嗎？

不能。

壓力大可以找人傾訴，可以尋求幫助，可以申請調(diào)崗，唯獨不能把情緒撒在學生身上，更不能在公開場合詛咒一群六七歲的孩子得病。

制度有漏洞是制度的問題，個人失德是個人的問題，這倆事兒不能混為一談。

停職之后怎么辦？類似案例早有答案

很多人關心后續(xù)處理會是啥結果。

咱們可以看看一個類似案例，2021年，天津咸水沽二中教師肖某某在課堂上發(fā)表歧視侮辱學生的言論，最終處理結果是：黨內(nèi)嚴重警告、降低崗位等級、調(diào)離崗位，并且撤銷教師資格，列入教師資格限制庫，5年內(nèi)不得重新取得教師資格。

銅川這位李老師的言論性質(zhì)，和肖某某案比起來咋樣？各位可以自己掂量。

值得注意的是，現(xiàn)在多地已經(jīng)在探索教師退出機制，北京豐臺區(qū)今年就明確提出，要打破教師"鐵飯碗"觀念，對年度考核不合格的教師可以不再續(xù)聘甚至解除合同。

鐵飯碗這東西，從來都不是拿來躺平的，它保護的是認真教書的人，不是拿它當護身符作妖的人。

編制是用來教書育人的，不是用來當詛咒學生的底氣，李老師，這碗飯，您怕是端不住了。

參考信源
澎湃新聞：《一小學老師疑在百人群內(nèi)咒罵全班得甲流, 當?shù)亟逃郑荷媸陆處熞淹Ｂ殹?br/>紅星新聞：《一教師疑似微信群發(fā)言希望學生"全都甲流" 當?shù)亟逃郑阂炎⒁獾酱耸?正調(diào)查處理》

免責聲明：本文內(nèi)容來源于網(wǎng)絡公開討論，對事件的描述、網(wǎng)友觀點引用均為客觀呈現(xiàn)，網(wǎng)絡熱議的情況不構成對事實的確認，也不代表本平臺的立場。相關事實與法律判定以官方通報、法院裁判為準，若有侵權或不實，可聯(lián)系刪除調(diào)整。