極目新聞記者 李博
通訊員 向峰
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十二月的巴東,深山透著料峭寒意。清晨七時,田曦已駕車行駛在前往官渡口鎮火烽中小學的路上。每天往返四十公里,這條路的一頭系著一歲多的孩子,另一頭牽著二年級的十七名學生。
八點整,田曦準時踏入校園。操場上,十七個孩子正迎著晨風奔跑——這是她作為班主任定下的規矩。“鄉村孩子離集鎮、醫院遠,有個頭疼腦熱常常只能硬扛。堅持鍛煉,既能強身健體,也能培養自律。”她常說。
大學畢業后,田曦曾在荊州任教。2021年,她主動申請調回家鄉巴東縣,在沿渡河鎮羅溪壩小學扎根;今年九月,她又換崗來到這所深山里的學校。
鄉村學校“空心化”現象,在這里同樣清晰可見。近年來,受出生人口減少、隨遷進城、人口流動增多等因素影響,農村適齡學生逐年減少,巴東的鄉村學校也面臨著生源萎縮的挑戰。
在田曦到來之前,這個班級曾是老師們眼中的“難題班”。班里孩子大多是留守兒童或來自單親家庭,家庭教育相對薄弱,導致他們入學后注意力容易渙散、學習動力不足。
“教育學生,就要像對待自己的孩子一樣。課上嚴格要求,課下親如朋友。學生喜歡老師,才會愛上學習、激發興趣。”從荊州到沿渡河,再到火烽中小學,田曦遇到過形形色色的學生,但她始終相信,沒有教不好的孩子,只有還沒找到的方法。
教書,更要育人。課堂上,她很少生硬說教,而是把品德教育融入一次次主題班會:講《孔融讓梨》,引導孩子們討論分享與謙讓;講雷鋒的故事,讓榜樣變得可親可學;談誠信是金,鼓勵學生分享自己誠實守信的小事。
學生中最明顯的轉變,來自一對雙胞胎——周文吉和周國祥。一年級時,兩人上課走神、作業拖沓是常態。田曦接手后并沒有急于求成,而是多次利用放學時間家訪,與孩子的父親周宗萌深入交流,了解兄弟倆的生活習慣,并建議家長協助孩子制定寫作業的規矩,從源頭上推動家校共育。
課堂上,她時常請周文吉、周國祥回答問題,并及時給予鼓勵。不到兩個月,兄弟倆的精神面貌煥然一新:上課坐得筆直、積極舉手,作業常常在放學前就能完成;回到家還會主動掃地、洗碗,一起捧著課外書讀得入神。
“以前總發愁,覺得孩子‘不是讀書的料’。現在看著他們寫完作業就一起看書,還幫忙做家務,心里真是欣慰。”周宗萌說起孩子的變化,語氣里滿是感激。
火烽中小學校長穆世清說,田曦既是老師,又像媽媽,學校留守兒童、單親家庭孩子多,行為習慣也需引導。田曦能在四個月里讓班級發生如此明顯的變化,離不開她全身心的投入。
夕陽西下,送走最后一位被家長接走的學生,田曦才收拾東西,踏上返家的路。
這條蜿蜒的山路,她用車輪丈量著奉獻的長度,更用一顆年輕而熾熱的心,點亮了十七個孩子的遠方。
(來源:極目新聞)
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