12月21日那天,“姚順雨高考考數(shù)學(xué)時(shí)睡覺錯(cuò)失全省第1”突然就沖上了頭條熱榜,評(píng)論區(qū)瞬間炸開鍋。
大家都在討論這個(gè)安徽理科考生,說他數(shù)學(xué)考試睡著了還能拿全省第三,簡(jiǎn)直是“天才中的天才”。
但比起“睡覺錯(cuò)失第一”的戲劇性,我更在意另一件事這個(gè)據(jù)說在AI領(lǐng)域有真本事的少年,怎么就被一個(gè)考場(chǎng)軼事給定義了?
后來我去翻了翻當(dāng)時(shí)的報(bào)道,發(fā)現(xiàn)事情的源頭其實(shí)挺簡(jiǎn)單。
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姚順雨的班主任大概是覺得這事兒挺“傳奇”,就在私下聊天時(shí)提了一嘴,說這孩子數(shù)學(xué)考試睡著了,不然說不定能拿全省第一。
結(jié)果這話不知怎么就被傳到了網(wǎng)上,一下子就火了。
熱搜詞條里全是“天才考生”“睡覺錯(cuò)失狀元”,點(diǎn)開評(píng)論區(qū),一半人在感嘆“天賦碾壓一切”,另一半人在調(diào)侃“我連睡覺都考不了這么高”。
本來想看看有沒有人聊聊他在AI領(lǐng)域的能耐,結(jié)果翻了半天,相關(guān)的信息少得可憐。
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倒是有知情人悄悄透露,說姚順雨高中時(shí)就跟著老師做過AI相關(guān)的小項(xiàng)目,還在一些青少年科技比賽上拿過獎(jiǎng)。
但這些實(shí)打?qū)嵉臇|西,在“睡覺考第三”的故事面前,根本沒人在意。
大家好像更愿意相信,他的成績(jī)就是靠“閉眼答題”得來的。
說到這里,可能有人會(huì)說“結(jié)果好就行唄,管他怎么考的”。
但這種想法,其實(shí)正在悄悄破壞我們的教育生態(tài)。
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我有個(gè)表弟去年參加高考,為了數(shù)學(xué)能多拿幾分,每天晚上刷題到凌晨?jī)牲c(diǎn),桌上的錯(cuò)題本堆得比課本還高。
看到姚順雨的新聞時(shí),他突然問我,“哥,我這么拼是不是有點(diǎn)傻?人家睡一覺都比我努力有用。”
這話聽著讓人心疼。
我們的教育什么時(shí)候開始,努力成了“笨拙”的代名詞?那些“反復(fù)刷題”“熬夜復(fù)習(xí)”的普通考生,他們的付出不該被一句“天賦不夠”輕輕帶過。
就像姚順雨,他能考全省第三,真的只是因?yàn)椤八煤谩保课也恍拧?/strong>
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高中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),函數(shù)、幾何、概率,哪一個(gè)不需要反復(fù)琢磨?就算天賦再好,上課不聽、作業(yè)不寫,能憑空考高分?
怕是最有體會(huì)的還是那些真正經(jīng)歷過高考的人沒有誰的成績(jī)是大風(fēng)刮來的。
更讓人擔(dān)心的是對(duì)考試規(guī)則的態(tài)度。
姚順雨因?yàn)榈鬃雍茫X沒影響成績(jī),但換成普通考生試試?去年我鄰居家孩子高考,數(shù)學(xué)最后一道大題算對(duì)了結(jié)果,卻因?yàn)榇痤}卡涂錯(cuò)位,白白丟了12分。
這種細(xì)節(jié)上的失誤,只有全力以赴才能避免。
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可現(xiàn)在呢?“睡覺考高分”被捧成傳奇,好像考試時(shí)“全力以赴”成了多余的事。
要是有學(xué)生真信了這套,考試時(shí)也學(xué)著分心、不檢查,最后因?yàn)樾∈д`丟了分,到時(shí)候誰來為這種“模仿天才”的代價(jià)負(fù)責(zé)?
前幾天刷到姚順雨的一條采訪,記者問他對(duì)“睡覺考生”這個(gè)標(biāo)簽怎么看,他苦笑了一下說,“我更希望大家知道我在做的AI項(xiàng)目。”
這話讓我突然意識(shí)到,我們是不是把人看得太簡(jiǎn)單了?一個(gè)活生生的人,怎么就被簡(jiǎn)化成了一個(gè)“睡覺考高分”的符號(hào)?
聽說他上大學(xué)后,很快就加入了學(xué)校的AI實(shí)驗(yàn)室,跟著導(dǎo)師做機(jī)器學(xué)習(xí)相關(guān)的研究。
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有次實(shí)驗(yàn)室開放日,他展示的一個(gè)圖像識(shí)別模型,準(zhǔn)確率比同組研究生還高。
但這些事,媒體不怎么報(bào)道,大家津津樂道的還是他高考睡覺的故事。
好像在大眾眼里,一個(gè)人的價(jià)值,要么是“天才”,要么是“普通人”,中間沒有別的可能。
如此看來,我們真正該反思的,不是“姚順雨是不是天才”,而是我們?yōu)槭裁催@么癡迷于“天才敘事”。
從小到大,我們聽過太多“不努力也能成功”的故事,學(xué)霸上課睡覺考第一,作家靈感一來就寫出暢銷書,企業(yè)家隨便做點(diǎn)什么就發(fā)家致富。
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這些故事像濾鏡,讓我們看不清成功的真相哪有什么“輕松成功”,不過是有人把努力藏在了我們看不見的地方。
教育的意義,從來不只是考高分。
它是教我們?cè)趺磳W⒆鍪拢趺磳?duì)自己負(fù)責(zé),怎么在日復(fù)一日的努力里找到價(jià)值。
姚順雨的故事之所以讓人唏噓,不是因?yàn)樗粔騼?yōu)秀,而是因?yàn)槲覀冎豢吹搅怂摹疤熨x”,卻忽略了他作為一個(gè)AI人才的潛力。
下次再看到類似的“天才軼事”,或許我們可以多問一句,除了這些戲劇性的標(biāo)簽,這個(gè)人真正厲害的地方是什么?他為了今天的成績(jī),到底付出了多少?
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畢竟,教育不是選秀場(chǎng),不需要那么多“傳奇故事”。
我們更需要的,是讓每個(gè)努力的人都被看見,讓每個(gè)認(rèn)真做事的人都被尊重。
這樣,不管是天賦異稟的姚順雨,還是埋頭刷題的普通考生,才能在教育的土壤里,長(zhǎng)出屬于自己的樣子。
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