“5+X”融學于趣 百花課堂展風采 ——未央區百花小學綜合學科課堂風采

當學科的專業魅力融入“5+X”的課堂框架，一場聚焦素養培育與教學創新的生動實踐在西安市未央區百花小學英語、音樂、美術、綜合等學科組同步展開。在近期舉行的“人人賽教課”教學展示中，各學科教師立足本學科特點，以核心素養為引領，呈現了一幅從語言交際到藝術表現、從審美感知到實踐應用的鮮明教學畫卷。

英語組：在真實情境中實現從“學”到“用”的跨越

英語課堂以“5+X”為框架，深度融合英語學習活動觀，將語言學習與生活實際、本土文化緊密相連。劉萍老師執教五年級《My favourite season》讀寫課，以西安地標“生命之樹”導入，通過“情境導入—分層訓練—遷移輸出”的教學主線，引導學生完成從閱讀理解到書面表達的能力進階。課堂以韻律歌謠激活舊知，以角色任務驅動尋讀策略，最終通過“給Robin寫明信片”實現寫作遷移，形成“文化感知—方法習得—創新運用”的完整教學閉環。

朱秀老師帶來四年級對話課《Helping in the community》，創設“百花社區守護者頒獎典禮”真實情境，引導學生在歌曲、對話、角色扮演中掌握語言知識，更理解職業價值。課堂以“聽—填—說—演”層層推進，最終學生以小組為單位撰寫英語感謝卡，讓英語成為表達情感、傳遞價值的橋梁。

音樂組：以旋律滋養心靈，讓美育浸潤成長

音樂課堂注重情感體驗與審美創造，在跳動的音符中落實“5+X”教學模式的內涵。李婉鳴老師執教二年級《洋娃娃和小熊跳舞》，充分發揮學生主體作用，將音樂核心素養貫穿始終，體現了“以審美為核心、以興趣為動力”的教學理念。

朱亞蓉老師帶領三年級學生走進《捉迷藏》的旋律世界，將四季變化比擬成四個頑皮娃娃，在3/4拍的律動中引導學生感受自然之趣、生活之美，實現音樂教育與情感教育的有機融合。

美術組：融合傳統與創新，綻放視覺藝術之美

美術課堂聚焦審美感知、創意實踐與文化理解，引導學生用藝術眼光觀察生活、表達自我。劉丹洋老師《書簽我設計》一課，從一張小書簽出發，激發學生的創作靈感與閱讀興趣。

楊冰霜老師《造型別致的椅子》引導學生拆解結構、融合功能與審美，在設計與實踐中培養創新思維。

姚夢琪老師《小小鑒賞家》創設“古代書畫院”情境，以AI角色“小墨”貫穿課堂，帶領學生在辨識筆法、體驗水墨的過程中傳承傳統文化，樹立文化自信。

綜合組：跨學科融合探索，啟迪思維與成長

綜合課堂突破學科壁壘，讓學生在真實情境中學習，既錘煉科學探究能力，也涵養積極心理素養。秦媛老師執教的《探地心奧秘》一課，從火山、地震等自然現象出發，引導學生推演地球內部構造。借助雞蛋類比、AI互動和板塊模擬實驗，學生親歷探究過程，像科學家一樣思考，在主動發現中感受科學的魅力。

李乃茜老師關注學生心理成長，以《當我追星時，我在追什么》為主題，帶領學生探討偶像現象背后的心理動因，引導學生理性追星，將欣賞轉化為自我認知與成長的動力，實現價值引領與生活教育的融合。

秦慧芳老師則在《數字出行真便捷》課堂中，讓學生扮演“小導游”，運用在線地圖精準定位，對比公交、地鐵、打車等多種出行方式，規劃合理路線。學生在實踐中鍛煉邏輯思維與數字應用能力，掌握智慧出行的生活技能。

教思共生：以“5+X”為徑，走向真實而完整的學習

本次賽教活動充分展現了“5+X”教學模式的生命力——它不僅是教學流程的框架，更是教育理念的載體。各學科教師以此為徑，創設真實情境，設計層次任務，推動遷移創新，讓學習從知識獲取走向素養生成，從課堂練習走向生活實踐。

百花小學將繼續深化“5+X”課堂教學改革，搭建教師專業成長平臺，構建有聲音、有畫面、有情感、有思維的生長課堂，讓每一位孩子在學習中感受文化之美、思維之趣、成長之光，在這片教育的百花園中，綻放屬于自己的絢麗色彩。

（朱秀、李婉鳴、劉丹洋、李乃茜）