四川
公開場合不繞彎，韓國姓氏、地名、節日稱謂里頭的漢字根舉例就能看到，漢城的舊名一改成首爾，意思還在，釜山、仁川的本義要借漢字才能把脈，春節、中秋的禮儀細目順著漢字脈絡能找到來路，社會日常里的詞組像網，漢字是結網的繩。
政策曾試著往回接，九十年代開設選修，2011年把小學高年級的180個基礎漢字列入要求，體系不成系統，斷點很多，教材、師資、評價都分散，這回李在明把“強化”二字抬高，議題重新站在舞臺中央，學校該配多少老師，課時從哪兒挪，家長怎么跟進，討論開始具體。
把目光再往回拉，遣唐使從海上靠岸，儒家典籍隨書箱過海，科舉制度帶來了官學路徑，禮樂制度攏住家國秩序，“仁義禮智信”四個字寫進了社會的日常規矩里，今天的課堂要講清這些字的來處，漢字是鑰匙，歷史門鎖就能打開。
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