聚焦教聯(lián)體＋協(xié)同共育！這場培訓為學前教育高質量發(fā)展蓄能

南都訊 記者葉斯茗 12月18日，由教育部幼兒園園長培訓中心主辦，廣東省林玫瓊家庭教育名師工作室、廣州市第二幼兒園承辦的“幼兒園家庭社區(qū)協(xié)同共育”專項培訓在廣州市第二幼兒園隆重開班。來自全國各地的教育行政部門負責人、幼兒園園長及骨干教師約100人齊聚越秀，共同探討在國家“十五五”規(guī)劃即將開啟的新時期，如何落實《學前教育法》，破解校家社協(xié)同育人難題，推動學前教育高質量發(fā)展。

開班儀式上，教育部幼兒園園長培訓中心副主任張忠斌表示，2025年是承上啟下的關鍵之年。隨著《中華人民共和國學前教育法》的正式施行和國家“十五五”規(guī)劃建議的發(fā)布，“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制”已上升為國家戰(zhàn)略。張忠斌副主任高度評價了廣東在協(xié)同育人領域的先行探索：“廣東不僅率先成立了家庭教育名師工作室，構建了專業(yè)的指導網絡，更涌現(xiàn)出以廣州市第二幼兒園‘父職教育’為代表的優(yōu)秀實踐案例。這些‘廣東經驗’為全國學前教育提供了可復制、可推廣的范本?！?/p>

作為本次培訓的重磅環(huán)節(jié)，教育部幼兒園園長培訓中心主任、東北師范大學博士生導師周峰教授，為學員們帶來了題為《取向教聯(lián)體建設的廣東協(xié)同育人探索》的專家報告。周峰教授結合最新的政策背景，系統(tǒng)梳理了從《家庭教育促進法》到十七部門聯(lián)合印發(fā)的《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》的政策演進脈絡。他指出，“教聯(lián)體”是以學生健康成長為目標，以學校為圓心、區(qū)域為主體、資源為紐帶的重要工作機制。針對如何構建協(xié)同新格局，周峰教授提出了極具指導意義的“五個同”核心理念：即戮力同心，明確各方責任邊界；同向優(yōu)勢，發(fā)揮家校社教育互補作用；多方同行，建立部門協(xié)作機制；同步施策，統(tǒng)一育人步調；多主體同構，形成“三全育人”格局。這一理論體系為區(qū)域推進教聯(lián)體建設提供了重要的理論支撐和實施路徑。

作為東道主，廣州市第二幼兒園書記、園長林玫瓊作了題為《幼兒園父職教育的思考與實踐》的專題講座。針對當前社會普遍關注的“父職缺失”現(xiàn)象，林玫瓊園長分享了市二幼“爸爸+俱樂部”的創(chuàng)新實踐。該園通過構建專業(yè)平臺，讓父親從“局外人”變?yōu)椤昂匣锶恕?，不僅榮獲了教學成果獎，更有效地提升了協(xié)同育人的實效，引發(fā)了在場園長的強烈共鳴。下午，華南師范大學教育科學學院鄭福明教授以《信任構建與關系重塑：園家社溝通的痛點破解與情感聯(lián)結》為題，從社會心理學與溝通藝術角度，深度剖析了協(xié)同育人中常見的信任危機與溝通障礙，并提出了通過專業(yè)引領、情感投入、機制創(chuàng)新來重建良性互動關系的策略，引發(fā)了學員對育人關系中“軟環(huán)境”建設的深刻思考。

據(jù)悉，本次培訓為期三天，內容設計體現(xiàn)“理論-實踐-反思-提升”的閉環(huán)。此次高規(guī)格、高質量的專項培訓，不僅為全國學前教育工作者提供了寶貴的學習交流平臺，更是廣州市，特別是越秀區(qū)，學前教育主動對接國家戰(zhàn)略、深化育人改革、展示區(qū)域實踐成果的一次重要契機。

采寫：南都N視頻記者 葉斯茗 通訊員 越宣

圖片由越宣提供