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“這個缺德不缺德的呢可由不得你評判哦”,老莊戲謔道,
“就是”,星星沖著梁子君做了一個鬼臉,
“連人家誰當什么、當多久,考核是不是勝任,排排坐吃果果呀。這些啊,老媽你知道嗎?是你投票選出來的啊,還是你參與考核打分、寫評語啦?老媽啊,你可真是吃咸菜的命卻要替拿牛奶洗澡的人操心呢,咯咯咯”,
“這孩子,怎么能這么笑話我們這些平頭老百姓呢”,
“我沒有,我~~~,唉,老媽,你開不起玩笑,哼!”,
“哎,星星,休得亂彈琴。話說回來只要追責的這個大板子往老師的身上一打,別計較誰對誰錯,只要包管家長樂呵了,社會輿論平息了,復雜的問題就這樣談笑間輕松化解了不好嗎?呵呵呵”,
“可近些年,老媽老爸,你們肯定也看到了,確實時不時就會爆出教師的負面新聞,例如大學里面導師與女博士、女碩士之間不清不楚,關系曖昧的;中小學老師言語羞辱、體罰學生的,而網絡上更是輿情洶洶,幾乎是一邊倒的斥責犯錯的教師不配為人師表,進而由點及面地對整個教師隊伍的師德師風、敬業精神以及專業能力大加質疑,幾乎形成一種風潮,批評甚至羞辱老師成了無比正確的一件事。自古以來我們就有講究“師道尊嚴”的傳統,《三字經》中不是就有養不教,父之過,教不嚴,師之惰的名言。由此可知,教師的人格地位是不容隨意侵犯的,教師傳道授業的作為應當是嚴謹而合乎規范的,對待學生的要求就應當是‘嚴’字當頭的,而且自古以來沒有人認為這不是天經地義之理。但是,我們現在把教育行業當做服務行業劃來辦,很多家長的觀念是孩子交了學費上學是來學知識的,不是讓你們老師來管教的,這語氣怎么聽都像是在訓斥保姆。是什么讓整個社會都充滿了對教師的信任危機和不滿呢?”,
“首先,星星,我認為這里面引領輿論導向的媒體有著不可推卸的責任,為了吸引眼球,往往在相關事件的報道中有意無意掐頭去尾、斷章取義,有的甚至為了搶頭條不惜在尚未弄清事情原委時就匆匆報道,第一是對事件當事教師及所在學校造成了極壞的影響,即使事后證實報道有誤也難以挽回已經形成的惡劣影響,而普通人的關注點僅僅集中在事件曝光的初期,過后怎樣其實并沒有太多人在意,這就造成了一旦形成輿論風向就會在人們心里刻上一道傷痕,形成強烈的刺激,引發大家心理上的反彈。
其次,現在的一些自媒體從業者可以說是毫無法治觀念,更別提什么良知和道德底線了。但這些所謂的聰明人他們勝人之處在于掌握了網絡流量密碼,為了吸引網民的關注,利用很多人不求真相只求滿足自我心理需求的心態,利用個別事件、抓住事情中最具輿論炒作價值的一點,無限夸大,肆意歪曲”,--062
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