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越南,正在押注英語。
因為越南意識到,留給他的時間不多了,也許可以抓住AI這一波機遇,實現翻身。
2025年10月,越南政府正式批準《2025-2035全國外語戰略規劃(展望2045)》,宣布將在2030年前把英語納入小學一年級必修課,2035年前覆蓋全國所有學校,甚至要求35%的大學實現全英語授課。這不是一次簡單的課程調整,而是一場國家層面的“英語立國”運動。
在全球化退潮、民族主義抬頭的當下,越南卻選擇逆流而上,把英語作為通往高收入國家的“跳板”。而在AI時代,英語不僅是語言,更是技術、資本與認知的入口。越南的這一步,走得激進,卻值得深思。
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英語,成了越南的“國家操作系統”
根據規劃,越南將在未來十年內構建從幼兒園到大學的全鏈條英語教育體系:幼兒園階段通過游戲和歌曲培養語感,小學階段強化聽說讀寫,中學階段實現基本溝通能力,大學階段則推動全英語授課。
更令人驚訝的是,越南政府明確提出:英語將成為“第二語言”,而非外語。這意味著英語不僅是課堂上的學科,更是行政管理、學術研究、甚至社會流動的工具。
為了實現這一目標,越南政府承諾公立學校免費開設英語課程,90%的學生將受益于這一政策。這對于一個曾經以農業為主、教育資源分布極不均衡的發展中國家來說,是一次前所未有的教育平權實驗。
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AI時代,英語是“認知貨幣”
為什么越南如此急迫地推進英語?答案藏在AI時代的技術邏輯里。
當前,全球最先進的AI模型、開源社區、技術文檔、編程語言、學術論文,幾乎都以英語為主要語言。掌握英語,意味著可以直接訪問全球最頂尖的知識體系,而不必等待翻譯、過濾或二次解讀。
在AI驅動的產業鏈中,英語不僅是溝通工具,更是“認知貨幣”。它決定了一個人、一個企業、甚至一個國家能否第一時間獲取技術紅利。
越南顯然看清了這一點。其政府文件直言,英語教育是“搶占全球產業鏈高地”的關鍵一步,是“2045年躋身高收入國家”的戰略支點。換句話說,越南不僅要“會說英語”,更要“用英語思考、用英語創新、用英語競爭”。
師資缺口與城鄉鴻溝:理想如何落地?
理想很宏大,現實卻充滿裂縫。
越南目前面臨的最大挑戰,是師資嚴重短缺。全國105萬名教師中,僅有約3萬人專職教授英語。要實現2030年前的目標,越南還需新增2.2萬名英語教師,尤其是在農村和偏遠地區。
更棘手的是,現有教師的英語水平參差不齊,許多年長教師仍以語法和考試為導向,無法勝任“沉浸式”或“溝通式”教學。這導致一個尷尬的現實:政策上英語是必修,課堂上卻仍是“啞巴英語”。
此外,城鄉教育資源差距巨大。在胡志明市,一年級學生早已開始英語啟蒙,而在北部山區,一些學校甚至連基本的多媒體設備都不具備。如果這些問題得不到解決,越南的英語改革可能會加劇教育不平等,而非緩解它。
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越南 胡志明市
越南的“英語賭局”:一場不能輸的國家實驗
盡管困難重重,越南仍然選擇“all in”英語。這背后,是對國家命運的深刻焦慮。
越南的經濟奇跡,過去三十年依賴制造業和外資。但隨著中國產業鏈升級、印度崛起、AI技術重構全球分工,越南意識到:僅靠廉價勞動力已無法維持增長。下一步,必須向高附加值產業躍遷,而英語,是打開那扇門的鑰匙。
從三星、英特爾到蘋果,越來越多的跨國企業在越南設廠。它們需要的,不再是簡單的流水線工人,而是能用英語溝通、理解技術文檔、參與全球協作的工程師和管理者。英語,成了越南“人力資本升級”的入口。
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越南街頭
更重要的是,越南政府希望借助英語教育,培養一代具有全球視野的公民。正如越南教育部長所言:“我們要讓孩子不僅能說hello,更能用英語理解世界。”
當越南加碼英語,我們在減碼什么?
在越南全民英語化的同時,令人擔憂的是,世界另一些地方卻在悄然削弱英語教育。
在中國,部分省份已下調英語在中考中的權重,甚至有聲音呼吁“取消英語主科地位”。在韓國,政府推動“去英語化”教育改革,強調母語和文化自信。在歐洲,一些國家也因移民問題重新審視英語教育的優先級。
這些變化的背后,是對文化認同、教育公平和語言主權的焦慮。但問題是:在AI時代,削弱英語是否等于自我封閉?
英語不是文化認同的敵人,而是技術接入的橋梁。它不是要讓人們忘記母語,而是讓人們在全球語境中發聲。越南的英語改革,恰恰提醒我們:在AI重塑世界的關口,語言不是負擔,而是國力。
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越南 胡志明市
英語不是目的,是起點
越南的“英語立國”計劃,是一場豪賭,也是一場覺醒。
它賭的是:未來十年,英語仍將是全球技術、資本與知識的主要載體;它覺醒的是:一個國家要想躍遷,必須讓下一代站在全球語境中思考與表達。
這場改革是否會成功,尚未可知。但可以確定的是,越南已經邁出了最關鍵的一步——把英語從“課外技能”升級為“國家基礎設施”。
而在AI時代,誰掌握英語,誰就掌握了與世界對話的權利。
當越南的孩子在一年級說出第一句“What’s your name?”時,他們不僅在學習一門語言,更是在爭取一個未來。
我們,是否也該重新審視,英語在我們教育體系中的位置?
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越南 芽莊
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