20251122-1123【活動(dòng)報(bào)道】看見(jiàn)成長(zhǎng),也看見(jiàn)挑戰(zhàn):從81位新員工的生涯規(guī)劃中讀懂新生代職場(chǎng)人(上)
在“雙碳”目標(biāo)引領(lǐng)、儲(chǔ)能行業(yè)高速發(fā)展的背景下,我們一直陪伴的某儲(chǔ)能科技公司,在今年7月份迎來(lái)了一批充滿(mǎn)活力與潛力的新員工。為幫助他們更好地完成從校園到職場(chǎng)的身份轉(zhuǎn)換,我們和他們共同開(kāi)展了以“個(gè)人生涯發(fā)展規(guī)劃”為主題的工作坊,并引導(dǎo)81余位新人分成六組,圍繞三個(gè)核心任務(wù)展開(kāi)深度思考:入職收獲與關(guān)鍵詞提煉、自我認(rèn)知(優(yōu)勢(shì)與待發(fā)展項(xiàng))、未來(lái)三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃(奧德賽計(jì)劃)。
這份凝聚了集體智慧的材料,不僅是一份培訓(xùn)成果,更是一面鏡子,映照出新生代職場(chǎng)人的精神面貌、成長(zhǎng)渴望,以及他們?cè)谵D(zhuǎn)型初期所面臨的共性挑戰(zhàn)。透過(guò)這些真實(shí)、坦誠(chéng)甚至略帶青澀的文字,我們得以洞察:這群年輕人究竟在想什么?卡在哪里?又該如何被支持?
一、令人欣喜的共識(shí):內(nèi)職業(yè)生涯意識(shí)高度覺(jué)醒
最顯著的發(fā)現(xiàn)是,絕大多數(shù)新員工已深刻理解“能力是根,職位是果”的底層邏輯。他們普遍將“內(nèi)職業(yè)生涯”(能力、心智、方法論)置于優(yōu)先位置,外在目標(biāo)(職級(jí)、薪資、榮譽(yù))則被視為能力積累后的自然結(jié)果。
例如,多位學(xué)員提出“從執(zhí)行者→推動(dòng)者→帶團(tuán)隊(duì)者”的角色躍遷路徑;有人強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建個(gè)人方法論”“沉淀SOP模板”;還有人將“復(fù)盤(pán)”“閉環(huán)”“標(biāo)準(zhǔn)化”列為日常習(xí)慣。這種系統(tǒng)性思維和長(zhǎng)期主義視角,遠(yuǎn)超傳統(tǒng)對(duì)“應(yīng)屆生只看工資”的刻板印象。
更可貴的是,他們展現(xiàn)出強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。“做工作的主人”“主動(dòng)請(qǐng)教”“承擔(dān)小模塊任務(wù)”等表述高頻出現(xiàn),“勇敢”“拼搏”“扎根”成為精神標(biāo)簽。這說(shuō)明,當(dāng)組織給予信任與空間,新生代并非“躺平一代”,而是渴望創(chuàng)造價(jià)值、贏得認(rèn)可的實(shí)干者。
二、不容忽視的共性挑戰(zhàn):三大瓶頸亟待突破
盡管整體風(fēng)貌積極向上,但深入分析各組反饋,仍可識(shí)別出幾類(lèi)突出且普遍的挑戰(zhàn):
1)表達(dá)與影響力瓶頸:“會(huì)做不會(huì)說(shuō)”成最大短板。幾乎每一組都將“表達(dá)自信不足”“匯報(bào)邏輯弱”“PPT呈現(xiàn)能力差”列為待發(fā)展項(xiàng)。技術(shù)崗能寫(xiě)出高質(zhì)量代碼,卻難以在會(huì)上清晰闡述方案;運(yùn)營(yíng)崗能優(yōu)化流程,卻無(wú)法向上有效傳遞價(jià)值。這種“能力-表達(dá)”的斷層,嚴(yán)重制約了個(gè)人影響力的建立,也導(dǎo)致優(yōu)秀實(shí)踐難以被看見(jiàn)、被復(fù)用。
2)經(jīng)驗(yàn)未標(biāo)準(zhǔn)化:重復(fù)試錯(cuò),知識(shí)難沉淀。許多新人雖有復(fù)盤(pán)意識(shí),但缺乏結(jié)構(gòu)化沉淀工具。他們的經(jīng)驗(yàn)散落在筆記、聊天記錄或腦海里,未能轉(zhuǎn)化為可共享的SOP、檢查清單或模板。這不僅造成個(gè)人效率損耗,也讓組織錯(cuò)失將個(gè)體智慧轉(zhuǎn)化為集體資產(chǎn)的機(jī)會(huì)。
3)崗位孤島與業(yè)務(wù)視野局限。技術(shù)崗不理解項(xiàng)目為何要頻繁對(duì)接,項(xiàng)目崗不清楚生產(chǎn)排期的約束條件,職能崗對(duì)產(chǎn)品技術(shù)原理模糊……崗位差異雖驅(qū)動(dòng)了不同的發(fā)展重點(diǎn),但也帶來(lái)了“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的風(fēng)險(xiǎn)。缺乏跨崗位理解,使得協(xié)同成本高、創(chuàng)新難落地。此外,“抗壓能力弱”“職業(yè)路徑模糊”“系統(tǒng)思維不足”等問(wèn)題也反復(fù)出現(xiàn),反映出從學(xué)生到職場(chǎng)人的心理調(diào)適仍在進(jìn)行中。
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