下面再談?wù)動袥]有第二人稱的敘述問題。到底有沒有第二人稱的敘述向來就有爭議,至今仍然有不同意見。但大多數(shù)的人認(rèn)為,有時作品中有第二人稱代詞“你”、“你們”出現(xiàn),但即使是通篇用第二人稱,仍不能稱為第二人稱敘述。
第二人稱敘述是沒有的。理由是,研究敘述人稱要從敘述者的立足點(diǎn)、觀察點(diǎn)去分析,要分析作者、讀者、被敘述對象的關(guān)系。作者如果不僅敘述了別人,也敘述了“我”的自身,那是站在第一人稱立場上的敘述;如果作者較客觀地向讀者講“你”、“你們”的事,自己并不在文中出現(xiàn),那是第三人稱的敘述。
根據(jù)這一道理,我們分析一下有第二人稱出現(xiàn)的幾種情況:其一,以第一人稱展開敘述,稱事件中的人物為“他”,把讀者拉入第二人稱的位置。例如魏巍的《誰是最可愛的人》就是這樣,全篇以“我”來敘述,把志愿軍作為“他”、“他們”,把祖國人民稱為“你”、“你們”、“朋友們”,似乎是作者和讀者在談心,這樣拉近了兩者之間的關(guān)系,讓讀者與作者一起談?wù)撝驹杠姡拖恕拔摇痹谥虚g的間隔,達(dá)到全國讀者與“我”一起共鳴的效果,但敘述的立足點(diǎn)仍未變,并沒有影響敘述的人稱,作品還是第一人稱敘述的。
其二,作者通過第一人稱的“我”,與特定的“你”展開傾談,讓讀者站在第三立場上。如朱自清的《給亡婦》、巴金的《憶范兄》、陶斯亮的《一封終于寄出去的信》等,再如林斤瀾的《酒言》:”老木你踏實坐著,酒不給添了哪行!杏兒杏兒,你娘手慢,你再給炒兩雞蛋來。老木你怎么了,沒什么整你了吧?摳雞屁股換咸鹽的日子沒有了。如今雞蛋富裕,自個兒不斷吃,老農(nóng)民也營養(yǎng)營養(yǎng)啊。我還有蜂蜜呢,地道自家產(chǎn)的荊花蜜。核桃仁兒蘸蜂蜜下酒怎么樣?給我踏實著,我有話跟你說。有個扣兒今天得給你解開,找你還找不著呢,今兒你找上家來了,我不解開這扣兒,人心就不是肉長的啦。喝呀老木。”這里文仍以第一人稱來敘述,只不過用第二人稱來稱呼老木,乎是“我”和老木談心,增強(qiáng)了親切感,融洽了人物間的關(guān)系。敘述的角度仍從“我”出發(fā)的。
其三,作者稱文中的人物為“你”,讓讀者與人物同站在第二者的立場上。像李株的《這樣的戰(zhàn)士》、劉心武的《樓梯拐彎》。采用這種寫法,劉心武曾這樣說:“我寫《樓梯拐彎》時,考慮到待考青年、‘走后門’一類的人和事,是現(xiàn)時廣大讀者所熟知的,因而大膽使用了‘你’的稱謂。從一個準(zhǔn)備考大學(xué)的青年的一段平凡的遭遇中,去表現(xiàn)一位平凡的老教師那高尚的品德。用‘你’的稱謂寫小說在技巧上又有其特殊之處。我認(rèn)為,關(guān)鍵在于作者能不能通過與‘你’的對話揭示出能溝通于讀者心靈的東西,從而爭取讀者哪怕在剎那間,把自己混同于了作品中的‘你’。”這里他把此種方法的好處說得很明白。
從敘述角度上看,雖說通篇皆用“你”,但總是說明有人在呼喚,這呼喚者不是“我”,就是“他”,并不存在“你”轉(zhuǎn)敘“你”的事跡的現(xiàn)象。而在《樓梯拐彎》中,雖用“你”代替了那個十七歲的待考青年,但行文們是從第三者的立場上觀察和敘述的,作者始終沒有在文中出現(xiàn),因此仍是第三人稱的敘述。
從以上分析上看,我們覺得,認(rèn)為沒有第二人稱的說法是正確的。不過,在作品中使用第二人稱稱謂,有其表現(xiàn)上的特殊效果,大家不妨試一試,或可為文藝的多樣性增色。
關(guān)于敘述人稱的使用,在具體作品中,有的單純用第一人稱或第三人稱,有的則兩種人稱交替使用。這幾種使用方法各有特點(diǎn),要從表現(xiàn)思想內(nèi)容上去考慮選擇,當(dāng)然也應(yīng)考慮自己的習(xí)慣、風(fēng)格。
未完待續(xù)……
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