廣東
最大的區別，不是智商，小學和初中的學霸，需要很聰明嗎？真的不需要！小初階段成績好的主要原因，習慣占大頭。
學霸：作業多數會在學校寫完，就算要回家寫作業，也是很迅速的完成，而不是拖拖拉拉，到最后時間都磨沒了才知道緊張。
中等生：白天在學校，碎片時間基本都用來玩的，一直在說沒時間，卻一直在浪費時間。
然后是聽課效率！
學霸聽課非常認真，課本上的內容當堂課就吸收了七八成，剩下的幾成只需要稍微復習一下，再寫寫作業，就能掌握九成九。
而中等生，上課走神是常事，搞小動作，說悄悄話，心不在焉，老師提問時，不是假裝低頭看書，就是故意把眼神挪開，生怕跟老師對視上，被老師叫起來回答問題。
學霸則巴不得被老師點名提問呢！
還有手機問題，學霸學習時從不碰手機，認認真真學完之后，才會去玩手機。
中等生就不一樣了，學習時直接把手機放在旁邊，寫幾個字就摸會手機，心思完全不在學習上面，怎么能有效率？怎么能學得好？
之所以會這樣，是因為于中等生而言，玩手機的欲望大于學習的欲望，學習好像是被逼迫的，而玩手機能讓自己短暫地忘記那種被壓迫的感覺。
反觀學霸，他知道學習是為自己而學，所以沒有被壓迫的感覺，主動學的愿意更大，就不會想著通過玩手機來讓自己好受一些。
所以中等生想開竅，只有自己真真正正意識到學習的重要性，知道學習是為自己而學的，能主動學習時，才能解決學習上的諸多問題。
在我看來，哪怕是再高級的學習技巧，再好用的學習方法，都抵不過一句：我想學！
至少在小學和初中階段，只要孩子肯學，真的不用什么花里胡哨的方法，踏踏實實靜下心來沉淀，成績就會慢慢往上走。
那么問題來了，如何讓中等生從“被迫學”到“我想學”呢？
第一種方法，孩子突然受到某種打擊，很深刻的那種，在那一刻他心里暗暗下決心，一定要學出個樣子。
這種就是受到很大刺激后突然開竅了，但這種方法咱們沒辦法控制，只能說看孩子自己的造化。
第二種方法，定目標，找對手，常激勵。
中等生目標模糊，不清楚自己想要的是什么，更看不到前面的對手，沒有競爭意識，也就沒有危機感；而且學習動力也不足，因為他們在學習上找不到成就感。
所以就要做好三步：
①定目標，這個學期要沖到多少名？哪些學科要提高多少分？能在哪些板塊提分？
根據孩子的實際情況來定，讓娃有個奮斗的目標，不然每天學習都不知道為了啥。
②找對手：在羊群里放一只狼，羊群就跑得飛快，每只都很健碩，這就是危機效應。同樣的，學習上沒有危機，沒有競爭意識，就很容易退步的。
所以，咱們要給孩子找一個對手，比如排在20名的，那就在15-19名里面挑一個，最好是平時看著讓人不爽的，孩子心里對這個人不服氣，那就更有動力去學了。
③常激勵：中等生容易出現階段性疲軟的現象，今天還斗志昂揚，明天就像泄了氣的皮球一樣，興奮不起來了，所以要經常激勵孩子，不管是精神激勵，還是物質激勵，只要有作用就行。
有人說物質激勵從長遠來看，并不利于孩子成長，但其實咱們大多數人都是普通人，哪能看得了那么遠？能解決當下的問題，那就是好方法，以后的事誰能說得準，你說是吧？
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