九一小學南中環校區：聚焦核心素養，點亮數學課堂

每一次相聚研討，都是為邁向更高臺階蓄勢待發；每一次思維碰撞，都能為教學點亮嶄新的航向。11月4日上午，太原市小店區九一小學南中環校區數學教研組舉辦了一場別開生面的教研活動。本次活動特邀教研員王國萍老師蒞臨指導。在謝曉霞主任的引領下，全體數學教師齊聚一堂，共同品鑒精彩課堂，探尋教學的真諦。第一節課由李文慧老師帶來《了解你的好朋友》，第二節課則是劉愛霞老師呈現的《用算盤表示數》。

課初，李文慧老師提出兩個問題：“你有哪些好朋友？”“你們經常在一起干什么？”這激發了學生開展好朋友調查的興趣。李老師先通過活動一，幫助學生明確調查對象與內容；接著通過活動二，讓學生獨立設計調查表，隨后進行小組交流，最后集體修改。課程結尾，引導學生思考兩個問題：1.設計調查表需要注意什么？2.開展調查時，需要注意什么？學生各抒己見，課堂氛圍非常好。第二節課，課初劉愛霞老師引導學生回顧數的組成以及數的讀寫要點，激活學生已有的知識儲備。隨后，學生通過自主學習的方式，初步認識算盤。接著，劉老師向學生講解記數規則，即先清盤再確定數位；記數時，需將算珠撥至靠梁，若某個數位滿5，則用一顆上珠表示，滿10則向前一位進1。最后，通過畫一畫、寫一寫等練習，幫助學生掌握在算盤上表示數的方法。

課例展示結束后，教研研討環節在熱烈氛圍中拉開帷幕。李文慧老師與劉愛霞老師分別分享了教學設計思路和課后反思，坦誠交流了課堂亮點與困惑。隨后，老師們各抒己見，從“核心素養落實”“學生主體地位”“教學環節設計”等方面展開了深入研討。

教研員王國萍老師的點評高屋建瓴，為老師們指明了方向：李老師重在讓學生經歷初步設計調查表的過程，重在學生的過程體驗；劉老師在認識算盤時，采用自學的方式，關注學生的主體地位，同時將計數器撥出的數與算盤進行比較，體會數珠含義的不同。兩位老師均以學生為主體，關注學生的體驗和對知識的理解，切實將核心素養的培養落到了實處。

展望未來，教育之路道阻且長，但只要懷揣著對教育事業的無限熱愛與執著追求，就會以更加飽滿的熱情，全身心地投入到每一堂課的設計與教學中，關注每一位學生的成長與發展。

（責編 張敏 李麗 助編 丁語彤）