為進一步落實“雙減”政策,推進課堂教學改革,提高課堂教學實效,促進教師專業成長,太原市迎澤區青年路小學東山分校以項目學習理念為引領,開展了一場以“詩意語文”為主題的課堂展示活動。活動以“探尋生活中的詩意語文”為核心項目,一年級語文教師石青青、王琳緊扣項目目標拆解教學任務,用童趣與創意搭建起“感知-實踐-表達”的學習鏈條,為孩子們打開了文學與自然的大門。
石青青老師以太原本土秋景(迎澤公園國槐、街頭菊花、汾河候鳥)導入課堂,既喚醒學生對家鄉秋意的感知,又自然滲透語文與生活的聯結。教學中,借助“市樹市花識‘秋’字”“落葉卡片認生字”等實踐活動,引導學生通過拼音朗讀、圖文對照,理解課文里“天氣涼了”“樹葉黃了”的秋之變化,同時借助“落葉來信”田字格書寫環節,落實“了、子”等生字的規范書寫。
課堂采用“本土資源+科技互動+項目探究”的形式,既高效達成“識生字、讀課文、感秋美”的項目子目標,也讓語文學習與生活體驗深度融合。本次課既響應“雙減”背景下課堂效率的提升要求,也踐行了“高美感+科技賦能”的課堂探索——以家鄉秋景為項目底色,讓語文的溫度、生活的詩意在科技助力下,于一年級課堂自然生長。
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王琳老師以“爭當季節發言人”為項目主線,借助多媒體情境創設系統,帶領一年級學生沉浸式走進《四季》的詩意世界。課堂伊始,學生通過完成“畫季節、圈發言人”的趣味任務,畫作實時上傳至班級互動大屏進行共享點評,快速鎖定“草芽、荷葉、谷穗、雪人”等四季代表物,讓文本與生活感知深度聯結。
教學中,通過漢字視頻動態解析演示“草芽尖尖”的字形演變過程,配合“朗讀星級評價系統”,讓學生在“演讀草芽”“仿說桃花”的互動里直觀體會詩歌韻律美;小組合作探究環節,借助云端共享文檔實時記錄“荷葉的特點”“夏季景物仿寫思路”,落實“觀察-表達-遷移”的學習路徑;同時利用大屏開展“文章VS詩歌”結構對比動畫演示,生動滲透“小節”的文體認知。
整堂課以“項目化任務+科技賦能+生活化聯結”貫穿,既高效達成“識生字、品詩意、感四季”的教學目標,也讓學生在童趣科技互動中,學會用文字捕捉季節美好——這堂《四季》課,是季節的邀約,是科技的助力,更是語文與生活的溫柔相遇。
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青春由磨礪而出彩,教育因熱愛而閃光。教學之路上,太原市迎澤區青年路小學以課本為紙、以生活為墨,在“高美感”課堂的探索里,讓語文與自然相融、讓知識與趣味共生。相信在這樣的課堂里,孩子們不僅能收獲知識,更能培養對生活的熱愛與對世界的好奇。
(責編 郗艷 助編 丁語彤)
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