秋意織文，四季藏韻|青年路小學語文課堂里的自然與生活之美

為進一步落實“雙減”政策，推進課堂教學改革，提高課堂教學實效，促進教師專業成長，太原市迎澤區青年路小學東山分校以項目學習理念為引領，開展了一場以“詩意語文”為主題的課堂展示活動。活動以“探尋生活中的詩意語文”為核心項目，一年級語文教師石青青、王琳緊扣項目目標拆解教學任務，用童趣與創意搭建起“感知-實踐-表達”的學習鏈條，為孩子們打開了文學與自然的大門。

石青青老師以太原本土秋景（迎澤公園國槐、街頭菊花、汾河候鳥）導入課堂，既喚醒學生對家鄉秋意的感知，又自然滲透語文與生活的聯結。教學中，借助“市樹市花識‘秋’字”“落葉卡片認生字”等實踐活動，引導學生通過拼音朗讀、圖文對照，理解課文里“天氣涼了”“樹葉黃了”的秋之變化，同時借助“落葉來信”田字格書寫環節，落實“了、子”等生字的規范書寫。

課堂采用“本土資源+科技互動+項目探究”的形式，既高效達成“識生字、讀課文、感秋美”的項目子目標，也讓語文學習與生活體驗深度融合。本次課既響應“雙減”背景下課堂效率的提升要求，也踐行了“高美感+科技賦能”的課堂探索——以家鄉秋景為項目底色，讓語文的溫度、生活的詩意在科技助力下，于一年級課堂自然生長。

王琳老師以“爭當季節發言人”為項目主線，借助多媒體情境創設系統，帶領一年級學生沉浸式走進《四季》的詩意世界。課堂伊始，學生通過完成“畫季節、圈發言人”的趣味任務，畫作實時上傳至班級互動大屏進行共享點評，快速鎖定“草芽、荷葉、谷穗、雪人”等四季代表物，讓文本與生活感知深度聯結。

教學中，通過漢字視頻動態解析演示“草芽尖尖”的字形演變過程，配合“朗讀星級評價系統”，讓學生在“演讀草芽”“仿說桃花”的互動里直觀體會詩歌韻律美；小組合作探究環節，借助云端共享文檔實時記錄“荷葉的特點”“夏季景物仿寫思路”，落實“觀察-表達-遷移”的學習路徑；同時利用大屏開展“文章VS詩歌”結構對比動畫演示，生動滲透“小節”的文體認知。

整堂課以“項目化任務+科技賦能+生活化聯結”貫穿，既高效達成“識生字、品詩意、感四季”的教學目標，也讓學生在童趣科技互動中，學會用文字捕捉季節美好——這堂《四季》課，是季節的邀約，是科技的助力，更是語文與生活的溫柔相遇。

青春由磨礪而出彩，教育因熱愛而閃光。教學之路上，太原市迎澤區青年路小學以課本為紙、以生活為墨，在“高美感”課堂的探索里，讓語文與自然相融、讓知識與趣味共生。相信在這樣的課堂里，孩子們不僅能收獲知識，更能培養對生活的熱愛與對世界的好奇。

（責編 郗艷 助編 丁語彤）