從龍泉驛到全國舞臺：體育課改的“驛都樣本”

十月的風，吹來金秋的碩果。當成都市龍泉驛區(qū)大面小學汪洋老師與向陽橋中學陳方俊老師在江蘇省無錫市站上全國第十屆中小學體育與健康課教學展示研討活動的賽場時，他們代表的不僅是兩所學校，更是一個區(qū)域體育教育改革的生動實踐。

啟程

一場跨越千里的奔赴

2025年4月，經(jīng)過層層遴選，大面小學的旱地冰球課與向陽橋中學的南獅舞獅課，從全國1175節(jié)課中脫穎而出，成功入選78節(jié)現(xiàn)場展示課。一個是北冰南移的創(chuàng)新探索，一個是傳統(tǒng)體育的文化傳承，兩節(jié)課如雙生之花，共同詮釋著“以體育人”的多元可能。

破繭

磨課路上的星光與晨露

“旱地冰球傳射如何兼顧趣味與實效？”“南獅雙足站立怎樣突破技巧難點？”在龍泉驛區(qū)體育教研組的辦公室里，深夜的燈火見證了一場場“頭腦風暴”。

汪洋老師的旱地冰球課，基于真實情境構(gòu)建教學內(nèi)容，圍繞“矛與盾”的攻防邏輯引領學生趣學智動；

陳方俊老師的舞獅課，則從非遺傳承中汲取靈感，讓嶺南醒獅的雄渾氣勢融入體育課堂。

在省、市、區(qū)教研員的專業(yè)引領和指導下，從內(nèi)容設計到方法創(chuàng)新，從動作分解到課堂語言，從學生參與到素養(yǎng)滲透，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過反復推敲。有人說：“體育課的背后，是教育觀的較量。”而龍泉驛要做的，是讓每一分鐘課堂，都成為核心素養(yǎng)落地的土壤。

綻放

全國舞臺上的驛都智慧

展示當日，在汪洋老師的旱地冰球課上，比賽情境驅(qū)動技能發(fā)展，孩子們靈動而投入，傳接、射門、歡呼、互動，運動的活力感染全場；觀察、判斷、決策、執(zhí)行，素養(yǎng)的火花隨處迸發(fā)。

陳方俊老師的南獅課堂，鼓點激昂，少年們騰挪穩(wěn)健，雙足站立如磐石，傳統(tǒng)體育的文化自信在動作間流淌。TT運動智能化軟件扮演“無聲教練”，通過動作捕捉為學生提供可視化參照，幫助他們在反復練習中掌握要領，提升學習效率。

兩節(jié)課，一動一靜，一西一中，共同回應著同一命題：體育課如何為生命賦能？評委感嘆：“這兩節(jié)課讓我們看到，體育不僅是技能傳授，更是文化浸潤與品格塑造。技術沒有替代體育的本質(zhì)，而是讓運動技能的習得更加科學、高效。”

回歸

從“展示課”到

“常態(tài)課”的遠征

載譽歸來，龍泉驛區(qū)教科院迅速組織專題研討，將全國展示的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為區(qū)域教研的養(yǎng)分。如今，我區(qū)體育與健康學科“驛都好課堂”行動計劃正全面啟動——它不僅是教學評價的標尺，更是每一位教師的日常追求。從旱地冰球到南獅舞獅，從運動能力到健康行為、體育品德，核心素養(yǎng)的種子，正在更多課堂中生根發(fā)芽。

全國展示的舞臺終會落幕，但教育改革的征途沒有終點。當龍泉驛的體育教師帶著思考走進課堂，當孩子們在運動中綻放笑容，這便是“驛都好課堂”最動人的圖景。

未來，我們將加快推進“驛都好課堂”的落地，讓每一節(jié)課，都成為通往學生成長的驛站。

——因為教育的美好，

永遠發(fā)生在課堂里的每一個瞬間。

內(nèi)容來源 | 龍泉驛教科院