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● AI發展越來越迅猛,如何培養孩子不被替代的核心能力?
● 信息爆炸、真偽難辨,如何教,孩子才會不受騙、不盲從?
● 孩子對經典書沒興趣、讀不懂、收獲淺,如何深度閱讀和應用?
● 孩子成長路上的諸多困惑,學校不教,家長也不知道怎么教?
如果你有以上任何一個困擾或疑問,都不應該錯過C計劃思辨閱讀課!
C計劃的思辨閱讀課對標中美英三國分年齡段學生培養體系,精選經典作品,結合生活中的例子,引導孩子思考經典書背后的深刻問題。
課堂通過深度閱讀、思辨討論和高階表達,幫助孩子反復訓練多個思辨技能、閱讀技巧、表達技能,培養孩子多項思維品質,最終幫助孩子實現全方位多維度的能力提升。
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本次課程全面升級,推出L1-L8以及新聞課 ,共9個級別的在線直播課,適合小學一年級到高中學生。感興趣家長可以盡早安排,讓孩子在持續的閱讀和思辨訓練中,養成良好的思維和閱讀習慣。
為什么思辨教育要盡早培養,長期學習:
長期的思維訓練能夠增強孩子的各種,就像跑步訓練提升運動表現一樣,帶來更大改變。
從幼兒到青少年階段,是大腦最為靈活和可塑的時期,盡早培養思維教育,能夠為孩子的認知、社交和情感發展奠定堅實的基礎,幫助他們避免思維定勢,更好地面對未來的挑戰。
早期參與課程不僅性價比最高,還能更快地加深親子間的對話交流,家長與孩子共同受益。
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L1秋
適應校園生活
(適合秋季1年級的孩子)
脾氣大、聽不進別人的意見?遇到挫折緊盯著眼前的失敗……孩子看問題太偏激怎么辦?
我們需要幫助孩子學習從不同角度看待問題,養成開放思維,同時建立解決問題的意識和能力。
C計劃給秋季入學1年級孩子的在線直播思辨閱讀課(L1),主題會讓孩子們:
?理性推理:培養孩子的偵探素養;
?多角度看問題:培養開放性思維;
?時間管理:認識時間,學會做時間規劃;
?自我接納:跳出非黑即白的二元思維,既保持自我,又交到朋友;
?反思刻板印象:認識身體、學習打破偏見、理解評價標準的多元;
?理解規則:學會遵守規則的同時也審視規則的合理性;
?環境保護:學習氣候變化、做負責任的小公民
掌握重點的思維/閱讀工具:
?區分事實和觀點、正反面看問題、提出疑問、認識證據、避免非黑即白、好處壞處法、手段有效性7個思維工具
?放大鏡法、封環法、外動神法和“看聽嗅”觀察法4個閱讀技巧
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L2秋
理性溝通與交往
( 適 合秋季2年級 的孩子 )
C計劃給秋季入學2年級孩子開設在線直播思辨閱讀課(L2), 主題會讓孩子們:
?理性溝通:訓練理性溝通能力;
?尋找自信:建立自信、認知自我、接納自我;
?合理使用電子產品:分析利弊,自覺使用電子產品;
?理性規劃:學習預判行為后果,改善自己的缺點;
?科學認識糖:學會管理糖的攝入、養成良好的生活習慣;
?理解規則:學會遵守規則的同時也審視規則的合理性;
?環境保護:學習利弊分析、理解人與自然
掌握重點的思維/閱讀工具:
? 利弊思考更全面、辨別理由是否合理、識別觀點和理由、學習從原因入手看問題、初具調查意識、判斷行為后果 6個思維工具
? 封環法、放大鏡法、五指法提煉信息 3個閱讀技巧
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L3秋
破除思維謬誤,權衡利弊
適合秋季3年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般,建議從較低
級別開始,學習效果更佳)
C計劃給秋季入學3年級的孩子研發了在線直播思辨閱讀(L3)。 主題會讓孩子們:
?自我成長:挖掘自我潛能、打破思維束縛 ;
?消解成癮:通過自律去克服外在對自己的影響;
?自我接納:接納現實中的變化,用更復雜的視角去看待自己的生活;
?保持個性且融入集體:重新看待個體和集體的關系,看到歸納思維的局限性
?培養科學精神:反思 性別偏見,培養科學精神、堅持等品質
?了解消費主義:反思消費主義, 看到世界的多元、價值觀的多元
掌握重點的思維/閱讀工具:
?破除謬誤:識別刻板印象、避免認知偏差、避免過度概括、反思性別偏見
理性分析:探究原因、審視目標和手段、識別論證結構 7個思維工具
?讀懂象征、讀懂寓意、讀懂諷刺、讀懂人物性格和心理、思維導圖 5個閱讀技巧
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L4秋
面對挫折,提升力量感
適合秋季4年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般,建議從較低
級別開始,學習效果更佳)
C計劃給秋季入學4年級的孩子帶來在線直播思辨閱讀課(L4), 主題會讓孩子們:
?理性預判:認識思維謬誤,學習承擔責任;
?合理賺錢和消費:進行財商教育,制定合理和可持續的理財計劃;
?理解神話與悲劇:走進中國神話學大師的經典之作并理解其深意;
?學習交友:學習交友的方法、破除刻板印象,多角度尋找解決問題的方案 ;
?同理心:樹立人生目標,培養同理心
掌握重點的思維/閱讀工具:
?識別謬誤:訴諸動機謬誤、刻板印象謬誤
理性分析:用理由支持觀點、重視實證證據、結構化思考、區分動機和結果、雷達預判法、層層追問法、初識思維導圖 9個思維工具
? 六要素法、為什么閱讀法、讀標題法、感官分析法 4個閱讀技巧
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L5秋
面對沖突,提升決策力
適合秋季5年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般,建議從較低
級別開始,學習效果更佳)
C計劃給秋季入學5年級的孩子開發在線思辨閱讀課,主題會讓孩子們:
?直面資本與弱者的沖突:理解權力和權利,做出明智選擇
?自我接納與成長:從 構建理性、多元的自我認知 ;
?理解科學家精神:培養質疑意識、學習科學研究方法,探索問題的真相;
?理解傳統與現代的沖突:了解藏區牧民面臨草原退化問題的抉擇與堅守,反思固有的生活方式,思考精神層面的需求;
?直面金錢與情感的沖突:理解物質、精神和幸福的關系
掌握重點的思維/閱讀工具:
?識別謬誤:反思外貌焦慮;識別確認偏差、偷換概念等四大思維謬誤
理性思考:學習信息檢索技巧、理性決策法、分析論證結構 7個思維工具
?人物分析法、設身處地閱讀法、故事山、分析幽默、讀懂伏筆與懸念5個閱讀技巧
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L6秋
勇于冒險,也理解真實社會
適合秋季6年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般,建議從較低
級別開始,學習效果更佳)
C計劃給秋季入學6年級的孩子開發的在線直播思辨閱讀課程,主題會讓孩子們:
?學習歷險與文化精神:學習談判技巧,理解經典人物的復雜與矛盾;
?學習貧困與人道主義:思考艱苦的援助工作的意義,理解貧困背后的結構性因素;
?看待戰爭:理解戰爭與難民,看見艱難處境中的勇氣和力量;
?理解時代與悲涼:建立對個體與社會的悲憫關懷,體悟細節描繪的真情;
?理性看待愛情:思考價值觀、個人成長等主題,了解真誠、溝通和內心強大的重要性
掌握重點的思維/閱讀工具:
?識別謬誤:識別刻板印象
理性思考:知能愿分析法、道德 判斷、 歸因分析法、利弊分析5 個思維工具
? 為什么閱讀法、情感分析法、人物分析法、設身處地閱讀法4 個閱讀技巧
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L7秋
理解個體的困境和選擇
適合秋季7年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般,建議從較低
級別開始,學習效果更佳)
思維訓練需要長期進行,C計劃給秋季入學7年級的孩子推出精心打磨的思辨說理課,從人與自我、他人、社會、自然四個角度出發,探討司法公正、時代與個人命運等。主題會讓孩子們:
?論證意識:養成說理論證的意識,初步了解評價論證的三個標準;
?哲學教育:理解不同教育哲學的實踐與影響;
?自我發展:理解全才偏才背后的個體選擇與公共政策;
?生命意義:理解重病與衰老的困境,反思不同人生哲學;
?人際交往:反思友誼的復雜內涵,探討交友邊界;
?科技倫理:反思科技倫理,展望人類未來;
?傳統文化:反思文化沖突,構建身份認同;
?論證技巧:學習更有說服力的寫作和表達
掌握重點的思維/表達工具:
? 拆解和評價論證質量;界定概念和區分情況;分析目標與手段;結構化歸因;價值權衡 5 個思維工具
? 說理表達,議論文寫作 2 個表達技巧
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L8秋
探索和建立自己的價值觀
適合秋季8年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般,建議從較低
級別開始,學習效果更佳)
C計劃給秋季入學8年級的孩子精心準備的在線直播思辨說理課(L8), 從自我、他人、社會等不同主題出發,與孩子探討現實中常見的困惑和倫理爭議,并教給學員理性思考的方法。主題會讓孩子們:
?論證意識:學習用論證三標準評價論證
?制度規則:探討規則的意義,理解多元價值
?公共義務:探討公共空間的容忍義務
?社會法治:理解死刑背后的倫理與法治挑戰
?科技發展:探討科技邊界與AI學術規范
?自我認知:理性看待外部評價,建立自我同一性
?動物倫理:反思人類中心主義,理解動物權利
?論證表達:學習更有說服力的寫作和表達
掌握重點的思維/表達工具:
?ARG三原則;識別不相關論證;尋找高質量論據;四步法;權衡論證(不同框架應用);目標-手段評估模型6個思維工具
?說理表達,議論文寫作2個表達技巧
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新聞課
適合秋季9年級及以上的孩子
(孩子首次報課/閱讀量一般,建議從較低
級別開始,學習效果更佳)
C計劃給秋季入學9年級及以上的學員精心準備的從熱點新聞出發,與孩子探討爭議性話題,并教給學員理性思考、清晰表達的方法。
?知識:時事熱點相關學術概念,含括政治學、經濟學、心理學、歷史學、哲學、社會學等各學科領域
?思維:學習因果分析、論證拆解、價值判斷、評估“目標-手段”、評估風險、破除謬誤、認識復雜性、馬斯洛自我需求理論等思維工具,培養自尊、自愛、獨立、理性、審慎、同理心、國際視野、多元文化視角、社會責任感、人文關懷等思維品質;
?表達:時事評論、議論文寫作、論證說理表達等寫作與表達技巧。
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/過往新聞課討論話題/
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