精準施教啟新思 聚力教研促提升

為深化初中英語教學改革，推動“臨淄好課”結構化課堂落地生根，落實精準教學理念，2025年12月24日下午，淄博市臨淄區初中英語六、七、八年級精準教學課例展示活動在溡水實驗學校順利舉行，全區共178名英語教師參加本次活動。

課例示范

溡水實驗學校張麗麗老師的九年級語法專項復習課，以“精準教學”為核心，展現了技術與教學深度融合的高效課堂。課堂上，張老師依托平板推送錯題數據，精準定位學生在謂語動詞和詞性轉換方面的薄弱點，直擊教學痛點進行針對性講評。“進階練習”環節中，鼓勵學生化身“小老師”開展生生互教，既深化了學生對知識的理解，又營造了積極互動的“學習共同體”氛圍。整堂課貫穿“錯題分析—歸納講解—鞏固練習—拓展應用”的閉環設計，自主拓展環節的語法短視頻自選學習模式，更體現了差異化教學理念，讓不同層次的學生都能獲得成長。

隨后，臨淄區實驗中學李莎老師執教閱讀公開課《Avoid Danger, Keep Safe》。課程以學生熟悉的居家安全話題導入，通過圖文并茂的課件，生動呈現Peter玩滑板摔倒卻因佩戴頭盔化險為夷的故事，迅速引發學生情感共鳴。教學中，李老師突出“教結構、用結構”的設計思路，先引導學生梳理文章脈絡與情感變化，搭建語言和內容框架；再讓學生運用所學結構復述故事、分享自身安全體驗，成功實現從理解到運用的能力跨越。整堂課結構清晰、層層遞進，既鍛煉了學生的閱讀與表達能力，又強化了安全意識，踐行了“在真實語境中學習語言、運用語言”的課程理念。

經驗分享

臨淄三中李淑艷老師以“精準教學 賦能深耕”為主題，帶來專題分享。她圍繞2022版英語課標核心素養要求，深入剖析了信息技術賦能下“教師—學生—信息技術”的三元教學新模式，解讀其對教學模式、學習范式和評價方式的變革作用。針對課堂互動不足、教師負擔重等教學痛點，李老師結合電子課本、虛擬人互動、智能批改等實例，生動展現了精準教學在激活課堂氛圍、減輕教師負擔、豐富作業形式、跟蹤學情動態等方面的顯著成效。最后，她結合實踐反思強調，教師需以數據為支撐優化教學決策，關注學生個體差異，真正落實因材施教。

理念引領

活動尾聲，臨淄區初中英語教研員李桂榮老師作“深耕‘臨淄好課’ 構建結構化課堂”專題指導。李老師以新課標為依托，圍繞“臨淄好課”標準，從聚焦學生思維發展、明晰英語育人導向、推進教學實踐轉化三個維度，為教師們指明了專業成長方向。她倡導以核心素養為統領，踐行“學思結合、用創為本”的英語學習活動觀，引導學生在真實情境中探究主題意義。

針對結構化課堂構建，李老師提出具體實施路徑。課堂設計需圍繞主題意義，整合詞匯、語篇、語用知識與語言技能，探索單元整體教學；通過設計“問題鏈”、歸納關鍵詞、形成結構化表格，落實“師教結構、生用結構”；創設真實情境，引導學生基于結構進行大語段口頭或書面輸出，并運用“減退式支架”與圖文支持，降低表達難度，提升學生語言運用信心。專業的解讀與實用的建議，為在場教師深化課堂改革提供了清晰的行動指南。

教以共進，研以致遠。本次精準教學課例展示活動，通過課例示范、經驗分享、專家引領的多元形式，為全區初中英語教師搭建了交流學習的優質平臺。未來，臨淄區初中英語教師將以此次活動為契機，深耕“臨淄好課”標準，聚焦結構化課堂構建，持續推進精準教學實踐。