如何為孩子打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)

▎人民醬說(shuō)：

把興趣的種子埋在孩子心里，尊重孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇孩子喜歡并且適合孩子的內(nèi)容，點(diǎn)燃孩子的好奇心，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

全文5477字丨閱讀共需3分鐘

編輯丨人民醬

作 者：Erica 來(lái) 源 ： 少年商 學(xué)院（ ID : youthmba ）

關(guān)于假期學(xué)習(xí)，孩子們?cè)趯W(xué)校期間的學(xué)習(xí)差距并不大，真正拉開(kāi)差距的，往往是在那長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑假。

“暑假可以盡情玩，但千萬(wàn)別把學(xué)習(xí)拋到腦后。”否則，很容易出現(xiàn)所謂的——“Summer Setback”（暑假倒退）：也就是孩子在暑假期間知識(shí)遺忘、學(xué)習(xí)狀態(tài)滑坡，重新開(kāi)學(xué)時(shí)往往要花更長(zhǎng)時(shí)間“找狀態(tài)”。

正值暑假，我們想和大家一起聊聊：如何為孩子打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)？

在下面的文章中，和大家分享一些實(shí)用的方法和思路，希望能為家長(zhǎng)和孩子們提供一些有價(jià)值的啟發(fā)。

把英語(yǔ)當(dāng)成中文來(lái)學(xué)

其實(shí)是另一種形式的“死記硬背”

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們問(wèn)得最多的其實(shí)就是這個(gè)問(wèn)題。這很正常：如果說(shuō)學(xué)英語(yǔ)是要建一座塔，那么單詞就是磚頭和石塊，是沙子和泥土。

但是，市面上很多流行的背單詞方法，根本就是錯(cuò)誤的。最可怕的就是所謂的“諧音聯(lián)想法”（把a(bǔ)mbulance變成“俺不能死”）或者“圖像聯(lián)想法”（peep是一雙眼睛在門縫中間偷看）。

這些方法錯(cuò)在哪？錯(cuò)在把英語(yǔ)當(dāng)成中文來(lái)學(xué)，其實(shí)是另一種形式的“死記硬背”。這些聯(lián)想有趣與否是一個(gè)比較主觀的判斷，但是，這些聯(lián)想并沒(méi)有遵循英語(yǔ)語(yǔ)言本身的規(guī)律，反而會(huì)增加大腦的負(fù)擔(dān)。

單詞量上不去不說(shuō)，更麻煩的是，讓孩子失去了對(duì)英語(yǔ)正確的認(rèn)知，也失去了對(duì)英語(yǔ)的興趣。這在大基礎(chǔ)階段是致命性的錯(cuò)誤。一旦一開(kāi)始用錯(cuò)了方法，那么后面就很難再矯正。

英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，就要用英語(yǔ)的思維來(lái)學(xué)。一個(gè)單詞里面藏著的秘密其實(shí)很多。比如，詞根，詞綴，這些就像是英語(yǔ)單詞里的偏旁部首，意思就是說(shuō)：知道詞根詞綴的秘密，理解單詞意思，會(huì)快很多。

就像在漢語(yǔ)里，你看到“月”字旁就知道這個(gè)詞跟肉有關(guān)系，看到“金”字旁就知道這個(gè)字跟錢或者金屬有關(guān)系一樣。在我的課上我就會(huì)教：

比如，當(dāng)我講到一只小豬和一只小狗是形影不離的好朋友，形影不離，這個(gè)詞日常表達(dá)中很常用，是一個(gè)簡(jiǎn)單但又高級(jí)的詞：inseparable。

從一個(gè)inseparable里面就能拆出兩個(gè)常見(jiàn)的詞綴，-in和-able。這里我會(huì)舉例，說(shuō)明這兩個(gè)詞綴在其他單詞中的應(yīng)用，而且，舉的這些例子，也并不是什么艱深晦澀的詞，都是日常用得上的。

所以，學(xué)1個(gè)詞就等于學(xué)3個(gè)詞，還可以從這兩個(gè)詞綴中延伸出更多的詞匯來(lái)。只有懂得這種學(xué)習(xí)的方法，背單詞才不痛苦，才高效。

不過(guò)，詞根詞綴還是比較淺層的。單詞里還藏著另一種秘密，就是詞源。英語(yǔ)其實(shí)是一個(gè)大雜燴的語(yǔ)言，德語(yǔ)法語(yǔ)丹麥語(yǔ)都跟它有點(diǎn)關(guān)系，看詞源就能看得出來(lái)。比如：

我在講秋沙鴨這一紀(jì)錄片時(shí)，里面出現(xiàn)了一個(gè)詞：crèche。這個(gè)詞，其實(shí)就是個(gè)法語(yǔ)詞。實(shí)際上英語(yǔ)中的法語(yǔ)詞占到日常詞匯的三分之一，非常多。為什么會(huì)這樣呢？這其實(shí)就跟英國(guó)的歷史有點(diǎn)關(guān)系了。

這時(shí)候如果能引導(dǎo)孩子延伸思考，或者再及時(shí)補(bǔ)充一些閱讀資料，那么孩子就會(huì)通過(guò)一個(gè)英語(yǔ)單詞，進(jìn)而探索到世界歷史的有趣故事。

所以其實(shí)學(xué)習(xí)單詞不應(yīng)該只學(xué)單詞本身，那樣枯燥，無(wú)趣，低效。應(yīng)該真正讓單詞發(fā)揮敲門磚的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)單詞，對(duì)英語(yǔ)世界有更多了解，這樣才有趣、有深度，更能讓人提起興趣。

尖子生一到做題就傻眼

說(shuō)完背單詞，自然而然說(shuō)到的就是第二個(gè)問(wèn)題：背了單詞不會(huì)用，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題也有不少家長(zhǎng)問(wèn)。

這兒我想分享我自己的一個(gè)故事。我本科、碩士研究生，學(xué)的都是翻譯專業(yè)。這個(gè)專業(yè)非常冷門，目標(biāo)也很明確：培養(yǎng)高端翻譯人才，輸送到哪兒呢？政府對(duì)外部門，或者國(guó)際上需要大型會(huì)議同聲傳譯的組織，比如聯(lián)合國(guó)。

一聽(tīng)就非常高大上對(duì)不對(duì)？考進(jìn)來(lái)的同學(xué)，高考成績(jī)也都非常好，英語(yǔ)最少都是130分起的，毋庸置疑都是尖子生。這些尖子生，跟外教交流都沒(méi)問(wèn)題，可是一到翻譯課上，做練習(xí)，就傻眼了。

比如說(shuō)，翻譯一個(gè)金融行業(yè)峰會(huì)的材料，上來(lái)老師就說(shuō)，今天的主題是金融普惠，金融普惠怎么說(shuō)呢？

這個(gè)詞，在你平時(shí)的字典里，是沒(méi)有的。如果你到電子詞典里輸入普惠，第一條選項(xiàng)出來(lái)的是普惠公司。正確的翻譯是什么？是Financial Inclusion。inclusion，其實(shí)是包含包容的意思。

但是這道題對(duì)于一個(gè)金融專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)太難。懂英語(yǔ)的金融專業(yè)學(xué)生，只要平時(shí)關(guān)注國(guó)際新聞，關(guān)注行業(yè)內(nèi)出現(xiàn)的新概念、新議題，就會(huì)接觸到這個(gè)詞。

當(dāng)時(shí)我們還覺(jué)得是因?yàn)閷?duì)普惠這個(gè)詞理解不到位。普惠，就是普及，優(yōu)惠或者恩惠，讓更多人都體驗(yàn)到這種優(yōu)惠、好處的意思，要順著這個(gè)思路去理解單詞、查字典。現(xiàn)在看來(lái)，其實(shí)這不過(guò)是在咬文嚼字，沒(méi)有觸到問(wèn)題的本質(zhì)。

問(wèn)題的本質(zhì)是什么？就是：語(yǔ)言能力和知識(shí)儲(chǔ)備脫節(jié)了。之所以遇到一個(gè)問(wèn)題不會(huì)說(shuō)，不會(huì)翻譯，不是因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)不扎實(shí)，看的文章不夠多，而是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備不足。

這個(gè)問(wèn)題，是翻譯專業(yè)學(xué)生的一個(gè)困局。我認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題也是我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)真正的癥結(jié)所在。之前我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)初一孩子參加演講比賽。演講的主題，是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題。

這孩子平時(shí)英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò)，上VIPKid很多年，也讀各種各樣的繪本，發(fā)音也很純正，在臺(tái)上不容易怯場(chǎng)。但是那一次演講，她準(zhǔn)備得非常吃力。關(guān)于環(huán)境的問(wèn)題她一問(wèn)三不知。

我問(wèn)她你知道有多少種極端天氣？人類哪些行為對(duì)自然產(chǎn)生負(fù)面影響？她都說(shuō)不上來(lái)，或許知道幾個(gè)tornado，tsunami這樣的詞，但是要完整用英語(yǔ)表述相關(guān)的自然現(xiàn)象或者人類行為，基本是做不到的。

她的問(wèn)題，也是一樣：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)得很好，但是知識(shí)儲(chǔ)備，沒(méi)有跟上。

我們?cè)侔堰@個(gè)問(wèn)題順著年齡放大來(lái)看看：等孩子上到初中、高中，想要準(zhǔn)備各種各樣的考試，當(dāng)你參加各種英語(yǔ)能力考試，比如雅思、托福的時(shí)候，這些考試的閱讀題考的就不是語(yǔ)法能力，而是知識(shí)儲(chǔ)備。

咱們用雅思舉例，雅思閱讀中會(huì)有很多自然科學(xué)、社會(huì)提議等主題的內(nèi)容。給大家舉個(gè)例子：

（劍橋雅思4 Test 1閱讀原文翻譯 Passage 2 鯨魚感官-老烤鴨雅思）

上面這篇文章，就是雅思考試的真題，主題就是關(guān)于鯨魚的。如果孩子從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)鯨魚相關(guān)的知識(shí)，那么就算這篇文章里大部分的單詞她都學(xué)過(guò)，她還是會(huì)讀得很吃力。

相反，如果已經(jīng)接觸過(guò)鯨魚的知識(shí)，那么就算不看文章光看題目，也能根據(jù)常識(shí)，快速排除一些錯(cuò)誤選項(xiàng)。這就是知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于英語(yǔ)閱讀能力來(lái)說(shuō)的影響力。

所以，在打基礎(chǔ)階段，絕對(duì)不可以只關(guān)注語(yǔ)法和詞匯量的增長(zhǎng)。不能只教孩子Learn to read，也要告訴孩子Read to learn。

這兩種閱讀方法的目的是完全不一樣的，只有孩子會(huì)Read to learn了，才是真正會(huì)用英語(yǔ)，否則永遠(yuǎn)只是在“學(xué)英語(yǔ)”。

那么，在給孩子選擇英語(yǔ)讀物，或者廣泛一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，在選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，有什么該注意的呢？

選好英語(yǔ)讀物的兩個(gè)策略

選讀物有兩個(gè)策略。

第一，虛構(gòu)與非虛構(gòu)并重。

現(xiàn)在孩子的英語(yǔ)讀物，主要是兩個(gè)類別：Fiction的，就是故事類的書籍。Non-fiction的，簡(jiǎn)言之就是科普類的書籍。比如：dk百科全書，國(guó)家地理少兒分級(jí)閱讀系列。

還有大名鼎鼎的牛津樹，其實(shí)也有分成Fiction和Non-fiction兩個(gè)體系。幫助孩子做到Read to learn，科普書就很有用。

大多數(shù)孩子更愛(ài)讀Fiction，也就是虛構(gòu)故事，因?yàn)樗腥ぃ挥邢胂罅Α５牵鹊胶⒆佑幸欢ǖ拈喿x基礎(chǔ)之后，要有意識(shí)引導(dǎo)孩子從Fiction往Non-fiction過(guò)渡。

就比如國(guó)家地理紀(jì)錄片，也是屬于Non-fiction的內(nèi)容，是國(guó)家地理中文網(wǎng)專門為孩子打造的雙語(yǔ)紀(jì)錄片，國(guó)家地理攝影師潛入到大自然深處去拍攝不為人知的甚至從未有人見(jiàn)過(guò)的動(dòng)植物畫面。

孩子對(duì)我們的世界了解越多，就越有背景知識(shí)去融合拓展，從而促進(jìn)獨(dú)立思考，激發(fā)探索精神，學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之更強(qiáng)大，這些是比只掌握英文更重要的能力。

第二個(gè)策略，短期要專，長(zhǎng)期要雜。

想要培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)閱讀去學(xué)習(xí)知識(shí)，也就是Read to learn的能力，一定要百無(wú)禁忌，廣泛閱讀。從長(zhǎng)期來(lái)看，只要是孩子感興趣的內(nèi)容、合適孩子閱讀的內(nèi)容，都可以讓孩子接觸，接觸得越廣，知識(shí)面才越廣。

不過(guò)短期內(nèi)就要有針對(duì)性地做專題閱讀，這個(gè)短期可以是一周，也可以是一個(gè)月，一個(gè)假期，總而言之是集中的一段時(shí)間，專門讀一個(gè)主題的內(nèi)容。

可以是社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)，天文，地理，都可以。讀透，讀細(xì)，反復(fù)學(xué)，這樣學(xué)會(huì)到手的單詞，就不僅僅是見(jiàn)面時(shí)似曾相識(shí)了，而是真正掌握、能運(yùn)用自如。

長(zhǎng)期雜，短期專，這樣結(jié)合在一起訓(xùn)練，才能真正通過(guò)閱讀來(lái)提升孩子的英語(yǔ)能力。

培養(yǎng)興趣與引導(dǎo)學(xué)習(xí)并重

最后咱們講講所謂培養(yǎng)興趣。用孩子感興趣的東西，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，這個(gè)是沒(méi)錯(cuò)的。比如看動(dòng)畫、看電影學(xué)英語(yǔ)。但是，不少家長(zhǎng)也會(huì)碰到這樣一個(gè)問(wèn)題：

孩子看英語(yǔ)動(dòng)畫片就是看故事情節(jié)，沒(méi)有反復(fù)看，沒(méi)有學(xué)到里面的英語(yǔ)知識(shí)。這個(gè)問(wèn)題是課前問(wèn)卷中有一位家長(zhǎng)問(wèn)的，我相信也是不少家長(zhǎng)的真實(shí)問(wèn)題。

那么為什么很多孩子看了英語(yǔ)動(dòng)畫片，還是沒(méi)能提升英語(yǔ)能力呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于成年人學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是一樣。這個(gè)世界上喜歡看美劇、英語(yǔ)、好萊塢電影的人多得去了，但是為什么沒(méi)有人人都變成英語(yǔ)高手？

原因很簡(jiǎn)單：孩子不知道英語(yǔ)動(dòng)畫片的價(jià)值到底在哪里。

就像我們看電影，自然而然就會(huì)被故事情節(jié)吸引，看著字幕，把情節(jié)看明白，至于英語(yǔ)在耳朵里就像是一陣白噪音——對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，ta不明白這白噪音的價(jià)值到底在哪里，到底哪里有知識(shí)？哪里有地道表達(dá)？該怎么學(xué)？

看視頻學(xué)英語(yǔ)，還需要一個(gè)很關(guān)鍵的步驟，就是需要有人引路，有人講解。

需要有老師來(lái)篩選，挑選出適合孩子學(xué)習(xí)的單詞和句型，加以適當(dāng)?shù)耐卣?/strong>，這樣才是真的在學(xué)，而不是只是看。

在我過(guò)去的教學(xué)中，會(huì)針對(duì)一些紀(jì)錄片中涉及到的動(dòng)植物或者環(huán)境話題，選擇重點(diǎn)的，難度適中的，值得延展開(kāi)來(lái)講的單詞和句型，帶孩子好好學(xué)習(xí)，講的都是孩子日常能用到的詞。

比如在北極熊這一集中，旁白中含有大量過(guò)于專業(yè)的詞匯，那么在這里我就圍繞北極熊，挑選了9個(gè)動(dòng)詞詞組。這些詞無(wú)論孩子以后要在作文中描述動(dòng)物的行為動(dòng)作，還是要在演講中呼吁大家保護(hù)自然，都是非常實(shí)用的。

講完單詞我們還會(huì)有練習(xí)，會(huì)通過(guò)小程序的方式要求孩子朗讀單詞，完成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是走馬觀花地看了一個(gè)視頻。此外我們還有配套的視頻旁白轉(zhuǎn)錄文檔，中英對(duì)照的閱讀文章，幫助孩子反復(fù)觀看和復(fù)習(xí)。

這樣連續(xù)學(xué)習(xí)，孩子通過(guò)有趣的視頻，學(xué)到實(shí)用的單詞，形成正向反饋的時(shí)候，才會(huì)激起孩子真正的“內(nèi)驅(qū)力”，愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗X(jué)得學(xué)習(xí)快樂(lè)，有趣，有用。

把興趣的種子埋在孩子心里，我們會(huì)尊重孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇孩子喜歡并且適合孩子的內(nèi)容，用優(yōu)質(zhì)、清晰的講解，點(diǎn)燃孩子的好奇心，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

只有孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生真正的內(nèi)驅(qū)力。

那么今天的分享內(nèi)容就到尾聲了。簡(jiǎn)單回顧一下，我們從背單詞，講到了閱讀積累，再講到興趣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)單詞，不要一個(gè)一個(gè)單詞去背，而是要把單詞當(dāng)成認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的窗戶，這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)有趣，才能建立正確的英語(yǔ)思維；

閱讀積累要注意培養(yǎng)孩子Read to learn的思維，百無(wú)禁忌廣泛閱讀，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備才能真正提升閱讀能力。最后興趣的培養(yǎng)，不能操之過(guò)急，需要堅(jiān)持，更需要對(duì)一個(gè)材料的深度、專業(yè)的解讀。

我特別希望能幫助更多孩子培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

暑假開(kāi)始，我們一起用連續(xù)50天的時(shí)間，嘗試進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，從自然科學(xué)領(lǐng)域的單詞開(kāi)始給孩子講透，培養(yǎng)正確的英語(yǔ)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題

問(wèn)題1：背單詞需要專門背還是在閱讀過(guò)程中背？

一個(gè)單詞從背到用，不可能是一蹴而就的。英語(yǔ)專業(yè)里面我們有兩個(gè)概念，也給大家講一講，就是把詞匯分成兩個(gè)類別：一個(gè)叫“閱讀詞匯”，另一個(gè)叫“寫作詞匯”。

閱讀詞匯意思就是：看見(jiàn)的時(shí)候你能認(rèn)得出來(lái)，寫作詞匯，就是提筆的時(shí)候能主動(dòng)想到它。

我們學(xué)單詞，尤其是日常不常用的單詞，其實(shí)是個(gè)漫長(zhǎng)循序漸進(jìn)的過(guò)程。從閱讀詞匯，到寫作詞匯，見(jiàn)得多，慢慢加深印象，慢慢變成寫作詞匯。

那么這個(gè)過(guò)程的快慢取決于什么呢？取決于你見(jiàn)到這個(gè)單詞的頻率，會(huì)用到它的頻率，也就是取決于：你平時(shí)在閱讀、寫作、演講題目中會(huì)需要它們的頻率。

所以，就算你直接拿著單詞表背，你可能也只能達(dá)到擴(kuò)充閱讀詞匯的效果。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，考驗(yàn)的還是長(zhǎng)期堅(jiān)持的功夫。沒(méi)有捷徑。

問(wèn)題2：孩子只喜歡看Non-fiction，而且是電子版，買了許多同學(xué)都在看的書卻不愛(ài)看，怎么辦？

我們應(yīng)該敢讓孩子做自己，尊重孩子的喜好，不用隨波逐流。講一個(gè)非常老套的故事：愛(ài)因斯坦的故事。

愛(ài)因斯坦小的時(shí)候喜歡讀什么書呢？幾何，物理，哲學(xué)。13歲的時(shí)候讀康德的哲學(xué)著作，他跟他的同學(xué)一樣嗎？不一樣。知識(shí)都是相通的，他在哲學(xué)方面的領(lǐng)悟，之后同樣幫助他在物理學(xué)領(lǐng)域完成了前無(wú)古人的研究成果。

Again，興趣是最好的內(nèi)驅(qū)力。找到自己真正的興趣，是多么寶貴的意見(jiàn)事情。

問(wèn)題3：如何從一本英文課外書，提高英文寫作？

這個(gè)問(wèn)題我想對(duì)于中英文來(lái)說(shuō)都存在：如何通過(guò)閱讀來(lái)提升寫作？寫作是一項(xiàng)技能，需要專項(xiàng)訓(xùn)練。讓孩子仿寫作家的風(fēng)格，擴(kuò)充詞匯量，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞匯和精煉的表達(dá)形式。

*來(lái)源：少年商學(xué)院（ID：youthmba）國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的國(guó)際素質(zhì)教育平臺(tái)，380w+高知父母都在關(guān)注，幫助6-16歲孩子發(fā)現(xiàn)興趣并樹立目標(biāo)。

*注：本文圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)（部分圖片來(lái)源于圖蟲創(chuàng)意），如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

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