如何理解科普的創(chuàng)新功能？︱智見

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科技傳播·智見

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羅伯特·奧本海默：“如果科學發(fā)現(xiàn)能對人類的思想和文化真正有影響，它們必須是可以理解的。”

習近平總書記緊密結(jié)合新的時代條件和實踐要求，深刻回答了關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展的時代之問，在理論上不斷拓展新視野、作出新概括。他深刻指出：“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”習近平總書記這一關(guān)于中國創(chuàng)新發(fā)展基本邏輯的重大判斷把科普置于前所未有的戰(zhàn)略高度，可以清晰地看出科普被賦予了強大的創(chuàng)新功能，成為事關(guān)創(chuàng)新的重大任務(wù)。

2024年12月25日，第十四屆全國人大常委會第十三次會議通過新修訂的《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》（簡稱《科普法》），本次修訂堅持的一個重大原則就是貫徹落實習近平總書記關(guān)于科普的重要論述、重要指示，此舉明確了科普的創(chuàng)新價值，強調(diào)了科普之于創(chuàng)新的重要性。新修訂的《科普法》第四條規(guī)定：

“科普是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。國家把科普放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，加強科普工作總體布局、統(tǒng)籌部署，推動科普與科技創(chuàng)新緊密協(xié)同，充分發(fā)揮科普在一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展中的作用。”

“人”是一切創(chuàng)造力的核心，也是生產(chǎn)力中最活躍的因素。科普針對“人”的認知、態(tài)度和行為進行引導和教育，改變?nèi)说闹R體系、思維方式和思想觀念，不斷提升其科學素質(zhì)，促進實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。提升人的認知，促進人的全面發(fā)展是理解科普促進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新的邏輯起點。

正如習近平總書記指出，沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。這充分肯定了創(chuàng)新發(fā)展中的人（尤其是普通大眾）的主體作用，強調(diào)了推動創(chuàng)新進程需要更高的公民科學素質(zhì)、更崇尚創(chuàng)新的社會氛圍、更深厚的科技文明程度。

從表面上看，當代科技創(chuàng)新活動主要是科技工作者努力拼搏的過程和結(jié)果，實則是整個社會思想活力的系統(tǒng)迸發(fā)，是蘊藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧充分釋放、創(chuàng)新力量充分涌流的結(jié)果。誠如物理學家高鴻鈞院士所說：“科學普及與科技創(chuàng)新，猶如高原與高峰的關(guān)系，只有高原更加厚實，高峰才能更加雄偉。”

科普作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，在多個層面促進科技創(chuàng)新，推動創(chuàng)新發(fā)展。

第一，科普促進創(chuàng)新文化和科學文化的培育。

任何一項偉大事業(yè)的背后都有無形的精神文化支撐，科技創(chuàng)新也是文化軟實力支撐科技硬實力的過程。2024年6月，習近平總書記在全國“科技三會”上的講話中總結(jié)了新時代科技事業(yè)發(fā)展的八條重要經(jīng)驗，其中包括“堅持培育創(chuàng)新文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新基因，營造鼓勵探索、寬容失敗的良好環(huán)境，使崇尚科學、追求創(chuàng)新在全社會蔚然成風”。

科普具有顯著的文化屬性，推動科學思想、科學精神融入社會文化建設(shè)之中，營造知識崇高、創(chuàng)造偉大的社會風氣，引導青少年和全體公眾樹立科學價值觀，抵御偽科學、極端思想等不良文化侵蝕，助力破解科技革命和信息技術(shù)發(fā)展帶來的社會發(fā)展失衡、科技倫理沖突等問題，夯實科技創(chuàng)新的社會沃土。很難想象一個遍地科盲、迷信盛行、急功近利的社會，會出現(xiàn)創(chuàng)新人才輩出、科技創(chuàng)新可持續(xù)甚至偉大科學發(fā)現(xiàn)迸發(fā)的現(xiàn)象。

科普是實現(xiàn)科學文化價值的重要途徑。愛因斯坦說：“科學對于人類生活的影響有兩種方式。第一種方式是大家熟悉的，科學直接地并且在很大程度上間接地生產(chǎn)出完全改變了人類生活的工具。第二種方式是教育性的，它作用于心靈。盡管草率看來，這種方式不大明顯，但至少同第一種方式一樣銳利。”人類在探尋規(guī)律和追求真理的過程中凝結(jié)而成的科學與人文精神，以及基礎(chǔ)研究匯集的智慧結(jié)晶，促成了人類思想一次又一次的解放，反過來這種思想解放又極大地促進了科技創(chuàng)新。

科普在這個過程中扮演了很重要的角色。正如羅伯特·奧本海默所說，“如果科學發(fā)現(xiàn)能對人類的思想和文化真正有影響，它們必須是可以理解的”。由此可見，使愈加專門化的科研成果轉(zhuǎn)化為世人可以理解的知識或思想，科普的責任多么重大。

第二，科普促進科學共同體與社會的良性互動。

今天的科技活動不再是科學家的個人行為或科技團體內(nèi)部的“小圈子”行為，而是經(jīng)濟社會發(fā)展和人民生活改善的客觀要求，成為一項投資巨大的公共事業(yè)，這必然會得到全社會的關(guān)注和響應，受到公眾的監(jiān)督。同時，基因編輯、人工智能、腦機接口等大量科技前沿議題進入公共領(lǐng)域成為公共話題，引起廣泛關(guān)注和討論。

科普促進公眾深入了解科技創(chuàng)新,更好地理解科技對社會、經(jīng)濟、文化等各方面的影響，有利于科技與社會的良性互動，夯實我國重大科技決策的民意基礎(chǔ)，提升科技創(chuàng)新治理效能。

科學家只有坦誠地告訴公眾，自己在做些什么、為什么做這些，自己在科研中遇到的挫折和磨難、欣喜和激動，進而樹立起直觀的人格形象，才能引發(fā)公眾的情感共鳴，才能得到公眾的理解和支持，才可能使公眾認同自己對科研事業(yè)的方向選擇。

中國科學院院士陳凱先研究員在接受媒體采訪時說，“科技工作者一方面要堅持科技創(chuàng)新，另一方面要做好科學普及”。

科普能夠使大家更深入地了解科學知識，支持科技創(chuàng)新。國家最高科學技術(shù)獎獲得者薛其坤院士也認為，科學家能夠在科普活動中更好地了解國家和公眾的需求，進而推動自身的科研工作。

實際上，還有一些觀點，即一成不變的實驗室生活難免有些枯燥，適當走出實驗室參與科普，既是履行責任和義務(wù)，也不失為一種調(diào)劑。

古生物學家周忠和院士坦言：“總不能24小時都搞科研，做科普往大了說是科技工作者的責任，往小了說也是與本職工作相關(guān)的一種補充。”

適當走出實驗室，了解社會和民眾所關(guān)心的科學問題，能幫助科研人員認識科研的價值及成果的轉(zhuǎn)化意義。科研人員通過科普活動，可以切身體會科研工作的意義和社會影響，從而促進其積極性和研究活力。科研人員學會與公眾打交道能提升自己的溝通能力，無形中也有利于提升自己的學術(shù)表達和交流水平，這類間接但關(guān)鍵素養(yǎng)的提高對促進科學家與同行交流一樣大有裨益。

第三，科普促進協(xié)同創(chuàng)新。

當前，科技創(chuàng)新的廣度、深度、速度、精度不斷拓展提升，正呈現(xiàn)多學科深度融合、技術(shù)邊界模糊化、場景驅(qū)動創(chuàng)新等特點，在此背景下，協(xié)同創(chuàng)新成為一種基礎(chǔ)性創(chuàng)新方式。知識是最重要的創(chuàng)新要素之一，知識的傳播與配置是創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性動力。

科普具有傳播渠道豐富、互動性強、啟發(fā)作用突出等特點，能夠激活潛在的知識和信息配置需求，促進科技管理人員、科學家、工程師、企業(yè)家和公眾等之間的跨界跨領(lǐng)域交流互動，促進各類創(chuàng)新主體協(xié)同互動、創(chuàng)新要素順暢流動、創(chuàng)新資源高效配置，有利于打造更高質(zhì)量、更有效率、更可持續(xù)的“政產(chǎn)學研金用”一體的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系。

如讓科學家獲得跨學科的科技信息、讓企業(yè)家精準識別資本的投入方向、讓政策制定者更加明晰科技創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，同時培育普通公眾對新科技產(chǎn)品的認知和需求，這將對科技創(chuàng)新產(chǎn)生巨大的推動作用。

正如恩格斯所言：“社會一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”

科普有利于促進科研靈感的產(chǎn)生，促進交叉學科研究的萌芽與深入。例如，人工智能領(lǐng)域的研究者通過科普跨界，可以了解生物學、醫(yī)學、物理學、材料學等其他學科的研究進展和方法，進而發(fā)現(xiàn)新的應用場景和潛在問題。這種跨學科的知識交流，有助于科學家在科技創(chuàng)新中打破思維定式，實現(xiàn)研究突破。

就科普對科研的重要性而言，一項針對國內(nèi)337位青年科技工作者的調(diào)查顯示，285位（84.6%）受訪者認為科普“非常重要”或“重要”。

許多科學家在做科普的過程中能感受到其對自身科研工作的幫助。公眾對科學觀點、方法的評論，或許有外行偏見，但也不乏真知灼見——這能幫助科研人員擺脫思維定式，給予其獨特的啟示和靈感。

量子物理學家郭光燦院士對此深有感觸：“我們常說教學相長，科普與科研也是如此。我經(jīng)常給大中學生作科普報告，他們提的有些問題看起來稚嫩，卻可能給我的科研工作帶來啟發(fā)。我相信很多科學家都有同感。”

-本文作者謝小軍是中國科普研究所科普理論與政策研究室主任；全文刊載在《世界科學》2025年第6期上-

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