中學生隨筆《舊軌還鄉》 憑什么刷屏？寫作的底層密碼在哪里？

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2025年第十五期（總第888期）

最近，杭州市丁蘭實驗中學初三學生張瀟冉的寒假作文《舊軌還鄉》在網絡上迅速走紅。

一篇中學生習作，緣何能如此出圈？是憑借寫作技巧嗎？并非如此，真正打動讀者的，是這篇作文中飽含的真摯情感。

一篇文章即便 “全是感情，沒有技巧”，照樣能夠觸動人心；但倘若 “全是技巧，沒有感情”，那就很難有可取之處了。真摯的情感從何而來？答案是日常生活。一篇文章的創作邏輯，不應是主題先行，而應是情感先行。當生活中的情感片段一點點沉淀積累，直至噴薄而出時，文章自然水到渠成。這樣的文章必然動人，即便運用了寫作技巧，那也是為情感的自然流露服務，而非為了炫耀。

當下，不少中學生作文水平欠佳，一提到寫作文就犯難。他們與張瀟冉同學的差距，不在于是否擁有一個遙遠的故鄉，而在于對生活是否有細致的觀察與深刻的感悟。許多同學從一開始接觸寫作，就將其當作考試訓練，奉旨填詞。這種寫作初衷本身就錯了，南轅北轍之下，越是努力，離寫出動人文章的目標就越遠。

寫作必須基于真情實感，與生活緊密結合才能收獲真情，脫離生活，真情也就無從談起。同學們不要只為應付考試而寫作，而要把自己的所見所聞、所思所感記錄下來，哪怕只是生活片段。當這些片段積累得足夠多，隨著對生活的感悟愈發深刻，好文章自然會誕生。寫作不能偏離這條正道，若只想走捷徑，單純學習作文技巧，就會陷入應試寫作的困境。正所謂 “人無遠慮，必有近憂”。

或許有人會問，現在孩子的生活難道不豐富嗎？除了文化課的課外班，還有科學、藝術、體育等各類課外班。如此豐富的經歷，怎么能說他們沒有生活素材呢？然而，這些經歷大多帶有極強的目的性。過度的功利性，在很大程度上削弱了孩子對美的感知和情感體驗。審美和情感匱乏，又怎能寫出好作文呢？

也有人疑惑，同樣是初中生，為什么人家能寫出爆款作文，自家孩子卻不行。一方面，我們要承認個體天賦存在差異，但在基礎教育階段，這種差異遠沒有想象中那么大。家長應該給孩子留出更多空閑時間，允許他們發呆，做一些在大人看來毫無意義的事。只有這樣，情感才有沉淀和發酵的機會，教育不能急于求成，不要總想著立竿見影。

還可能有人會說，如今是 AI 時代，何必還要費力寫作？想要什么文章，AI 瞬間就能生成。確實，在創作格式化的實用文本時，AI 能節省大量時間和精力。但我們要明白，人之所以為人，就在于擁有情感與思考，而寫作是表達這些情感與思考的最佳方式，在 AI 時代，這一點愈發珍貴。

《舊軌還鄉》這樣飽含溫情的作文在網絡上爆火，反映出在這個浮躁焦慮的時代，人們對撫慰心靈文字的渴望。但與其坐等他人的文字帶來感動，不如讓自己的心靜下來，用心感受身邊的美好，并用溫暖有力的文字將其記錄下來。

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