孩子總是亂扔玩具，從來不收拾？別小看這個問題，背后藏著大學問

任何一個和孩子有關的問題，都不僅僅局限于這個問題本身，而是一系列問題的一個縮影。

同樣的，孩子總是把玩具亂扔，不會收拾，也不僅僅只是一個玩具收納問題。它還是一個習慣養(yǎng)成問題，親子溝通問題，以及自我管理問題。

如果我們能把這個問題處理好，那么將來遇到整理書包、培養(yǎng)學習習慣、玩平板等一系列問題，也都能處理得比較好。

因為它們從本質(zhì)上來看是一樣的，都是在引導和說服孩子克制自己的本能，養(yǎng)成長久來看有利于他成長和發(fā)展的好習慣。

回到“收拾玩具”這個問題上來，除了少數(shù)天性愛整潔、愛收納的孩子，大部分孩子玩玩具的時候，都沒有“整理“的概念和技能。

怎樣幫助他養(yǎng)成整理的意識，教給他收納的方法呢？

小樣媽想分享3條基本原則。只要遵守這3條原則，讓孩子養(yǎng)成自己收納玩具的習慣就不再是一件難事。

1、容易原則

孩子和我們大人不同。他們的理解能力有限，只能學會他們能夠?qū)W會的本領。否則，他們就會選擇放棄，也就是我們眼中的“擺爛”。

身為家長，我們習慣站在自己的角度，用成年人的思維去思考很多事情。

結(jié)果就是：我們覺得收拾玩具很容易，孩子只要愿意就能做好。他們不做，是因為他們不聽話，不勤勞，不愛整潔。

但其實在孩子看來，整理玩具就像我們聽愛因斯坦講相對論，聽李白講作詩一樣，是無從下手的天方夜譚。

如果你能遵循“容易原則”，把整理玩具的門檻降低，甚至低到只有一個動作：把玩具放進箱子里。

并且能夠不厭其煩地給孩子演示這個動作：把玩具一個個撿起來，放進旁邊的收納箱里。

相信只要堅持一段時間，孩子就會養(yǎng)成把玩具收好的這個習慣。

2、可見原則

成年人和兒童在思維上有一個很大的區(qū)別：

前者習慣運用語言、數(shù)字等符號進行抽象思維，后者習慣借助實物、圖像等進行具體形象思維。

這一區(qū)別使得我們在和孩子溝通時總是習慣用嘴說，卻忘了孩子可能根本聽不懂，記不住，更做不到！

想要教孩子一些本領，比如整理玩具，一定要記住“可見原則”，讓我們的要求看得見。

比如，我們可以在收納箱上貼上玩具的照片，在毛絨玩具的箱子上貼洋娃娃的照片，在積木的箱子上貼積木的照片。

這樣孩子一看就能明白，什么玩具該放進哪個箱子里。

當任務變得簡單，孩子去完成它的可能性就會大大提高。

3、一進一出原則

最后一條原則，既是為了降低孩子整理玩具的難度，又是為了幫助他養(yǎng)成有條理的好習慣。

所謂一進一出，就是指一次只玩一種玩具，把正在玩的玩具收納好，完成歸位后，才能拿出另一樣玩具玩。

假如沒有這條原則，以孩子的天性，一定會把很多種玩具都拿出來一起玩，攤的滿地都是。這對孩子專注力和探索學習能力的培養(yǎng)都是沒有好處的。

就像狗熊掰棒子，掰了這個，扔了那個。玩具越多，越容易走馬觀花，淺嘗輒止，哪樣玩具都沒有好好玩。

而且各種玩具混在一起，收納的難度就大大增加了。光是把不同的玩具分類就已經(jīng)耗盡了孩子的能量和耐心。

所以建議家長在陪孩子玩玩具時一定要堅持“一進一出原則”。這條習慣養(yǎng)好了，收納玩具的習慣也會變得容易培養(yǎng)。

將來孩子看書、學習，也會變得有條理，凡事有始有終，一件事完成再去做另一件事，這樣孩子在其他方面也會更容易取得成功。

所以說，不要孤立地看待孩子成長中的任何一個小問題。每個問題都是有關聯(lián)的。

如果我們能把每一個小問題都認真解決好，那不論是孩子還是我們自己，都能夠從中受益。

我是小樣媽，早期教育指導師，兒童閱讀指導師，家庭教育指導師，心理咨詢師。
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