【教育年會】主題演講 | 馬仁聽：對接產(chǎn)業(yè)、系統(tǒng)設計，協(xié)同推進、特色發(fā)展——廣職大產(chǎn)教融合探索與實踐

編者按：

2025年11月29日，第十三屆南方教育年會在廣州召開。多位教育界“大咖”匯聚一堂，圍繞主題“全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量：新理念、新路徑、新舉措”展開多維度、深層次的探討與交流。接下來，小編帶您一起深讀專家的觀點精華。

在第十三屆南方教育年會上，廣州職業(yè)技術(shù)大學黨委副書記、校長馬仁聽教授作主題演講《對接產(chǎn)業(yè)、系統(tǒng)設計，協(xié)同推進、特色發(fā)展——廣職大產(chǎn)教融合探索與實踐》。

馬仁聽分享了學校 30 余載產(chǎn)教融合的探索與實踐。作為深耕職業(yè)教育數(shù)十年的專家，他圍繞職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心命題，從定位、機制、實踐三方面展開闡述。

他指出，職業(yè)教育與國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相連，為制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)等提供 70% 的技能人才支撐，但其發(fā)展面臨政策調(diào)整頻繁、校企“兩張皮”、標準動態(tài)變化等挑戰(zhàn)。廣職大對接產(chǎn)業(yè)布局專業(yè)，立足廣州“產(chǎn)業(yè)第一、制造業(yè)立市”戰(zhàn)略，聚焦先進制造業(yè)、新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代服務業(yè)三大領(lǐng)域，優(yōu)化專業(yè)設置，重構(gòu)十大專業(yè)群，新增新能源汽車、前沿材料等適配區(qū)域千億級產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻共振，凸顯“雙高”校辦學能力的高水平和產(chǎn)教融合的高質(zhì)量。

在機制建設方面，系統(tǒng)設計，協(xié)同推進。學校創(chuàng)新“1+1+N”產(chǎn)教融合生態(tài)，一個專業(yè)對接一個龍頭企業(yè)，通過多個項目搭建人才培養(yǎng)與技術(shù)服務鏈。對接鏈主企業(yè)，將產(chǎn)業(yè)崗位需求轉(zhuǎn)化為動態(tài)培養(yǎng)標準；聯(lián)合企業(yè)共建跨界產(chǎn)業(yè)學院，開展海外經(jīng)銷商培訓、現(xiàn)場工程師定向培養(yǎng)等合作，獲企業(yè)大力支持。此外，學校通過頂層設計與二級學院自主探索并行，將產(chǎn)教融合共同體、區(qū)域聯(lián)合體建設落到實處。與上市公司合作，每年按企業(yè)標準培養(yǎng)現(xiàn)場工程師，形成“校企雙向賦能”的良性循環(huán)。

廣職大的實踐表明，職業(yè)本科院校唯有緊扣產(chǎn)業(yè)需求、系統(tǒng)謀劃布局、協(xié)同各方力量、堅持特色發(fā)展，才能深化產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合的關(guān)鍵在于校企雙向賦能，唯有立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)、堅持系統(tǒng)設計，才能讓職業(yè)教育在制造強國建設中彰顯價值，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實人才保障。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君