加快培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一流人才

（來(lái)源：天津日?qǐng)?bào)）

轉(zhuǎn)自：天津日?qǐng)?bào)

　　“過(guò)去一年，我們相繼走訪國(guó)家有關(guān)部委和多個(gè)省市相關(guān)單位，了解我國(guó)腦機(jī)接口等未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，并對(duì)未來(lái)產(chǎn)業(yè)人才和國(guó)際化人才培養(yǎng)以及東西部高等教育均衡發(fā)展等做了一系列調(diào)研，這對(duì)建言履職有非常大的幫助。”見(jiàn)到記者時(shí)，全國(guó)政協(xié)委員、天津大學(xué)副校長(zhǎng)明東剛出差回來(lái)。談及過(guò)去一年的履職經(jīng)歷，他表示，通過(guò)數(shù)次基層調(diào)研，他對(duì)聚焦未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、如何“從未來(lái)到未來(lái)”構(gòu)建培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的新型人才的教育體系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　“委員履職與科研工作有許多共通之處，都需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、抓住問(wèn)題關(guān)鍵并持之以恒推動(dòng)問(wèn)題得到更好解決。”一年中，明東的履職目光始終緊盯國(guó)家戰(zhàn)略與地方發(fā)展。在抓好學(xué)校事務(wù)之外，他不僅深入政府部門和企業(yè)廣泛調(diào)研，還時(shí)常參加各類相關(guān)主題研討會(huì)，與學(xué)校教師交流人才培養(yǎng)新路徑、向?qū)W生了解創(chuàng)業(yè)就業(yè)新需求，匯聚各方智慧，圍繞科研、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。

　　“比如，對(duì)于腦機(jī)接口等未來(lái)產(chǎn)業(yè)而言，我們目前最缺乏的不是場(chǎng)景，不是資金，而是源源不斷的人才供給和相關(guān)技術(shù)鏈的成熟。”明東認(rèn)為，充足的人才資源供給，是我國(guó)參與激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，需加大關(guān)注腦機(jī)接口底層的創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈的有機(jī)協(xié)同、互促融合，要前瞻布局和發(fā)展未來(lái)產(chǎn)業(yè)。

　　作為“雙一流”建設(shè)高校的管理者和科研工作者，明東一直關(guān)注高校人才培養(yǎng)問(wèn)題。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，未來(lái)產(chǎn)業(yè)具有前瞻性、戰(zhàn)略性、顛覆性等特點(diǎn)，創(chuàng)新人才若供給不足會(huì)成為未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要短板。“隨著未來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速崛起，專業(yè)建設(shè)必須擺脫‘追著產(chǎn)業(yè)跑’的被動(dòng)局面，轉(zhuǎn)向‘拽著產(chǎn)業(yè)飛’的主動(dòng)引領(lǐng)。”在明東看來(lái)，人才是培育發(fā)展未來(lái)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，新興產(chǎn)業(yè)的崛起要靠一代又一代技術(shù)技能人才的接力奮斗，因此不能沿用傳統(tǒng)教育培養(yǎng)模式，必須立足全局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，樹立全新的教育理念和思路，在提升人才培養(yǎng)前瞻性、構(gòu)建高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)新生態(tài)等方面尋找解決對(duì)策。

　　今年全國(guó)兩會(huì)，明東將繼續(xù)圍繞腦機(jī)接口專業(yè)人才培養(yǎng)、高等教育如何更有效實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略等方面建言獻(xiàn)策。“政協(xié)委員既是一份榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。我將基于科技、教育一線工作和社會(huì)關(guān)切，把調(diào)研和思考轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的意見(jiàn)建議，為國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求貢獻(xiàn)力量。”明東說(shuō)。