聚焦期末復習 精研易錯考點——安居一小二年級組數學復習教研活動

為切實提升二年級數學期末復習的課堂效率與教學質量，精準破解低年級數學復習中的重點、難點問題，12月24日，安居一小二年級在錄播教室開展了數學期末復習專題教研活動。本次活動由資深數學教師曾祥龍擔任主講人，二年級全體數學教師共同參與這場兼具實用性與指導性的教研研討。

活動伊始，曾祥龍老師結合二年級學生的認知特點與數學學習規律，將教研核心聚焦于“數與運算及數量關系”這一期末復習核心模塊。他立足教材重難點，先通過電子白板展示乘法口訣表的知識框架，從“乘法口訣的推導邏輯”“易混口訣的對比辨析”“口訣在實際運算中的靈活應用”三個維度展開基礎梳理；隨后進一步延伸至乘除法數量關系模型的構建，以“價格計算”等生活實例為載體，展示5×3=15、15÷3=5、15÷5=3等算式的關聯邏輯，讓教師們清晰掌握如何引導學生從具象情境中理解乘除法的互逆關系。

在教研的核心環節，曾祥龍老師針對二年級學生期末復習的高頻易錯點進行了系統性拆解。他通過課件逐一剖析“求‘幾個幾’的和與‘幾和幾’的積的區別”“除法兩種含義的理解”“‘錯中求解’問題的解題策略”等11類典型易錯點。例如在講解“2個5相加的和”與“2和5相乘的積”的差異時，結合具體算式對比兩者的列式邏輯；分析18÷6=3的含義時，分別從“平均分”和“包含除”兩個角度解讀算式意義；面對“錯中求解”這類思維拓展題，還總結出“理解題意→將錯就錯求錯誤未知數→轉化為正確未知數代入計算”的三步解題法，并以“除數是6，被除數數字顛倒后商為4”的例題演示實操過程。這些具體的易錯點分析與解題策略，讓參與教師對低年級數學復習的考點把控更具針對性。

同時，曾祥龍老師結合自身多年的低年級教學經驗，剖析了期末復習課的教學設計要點：強調復習課需摒棄“題海戰術”，以“梳理知識體系+針對性突破”為核心，通過分層練習設計滿足不同層次學生的學習需求；同時建議教師在課堂中增加小組合作、闖關答題等互動形式，讓枯燥的復習課變得生動有趣。錄播教室內，參與教研的教師們手持筆記本，認真記錄講解要點，不時針對教學中遇到的實際問題與曾老師展開即時交流，現場研討氛圍濃厚。

在互動研討環節，老師們圍繞“如何在復習課中兼顧基礎鞏固與能力提升”“低年級數學復習課的課堂時間分配技巧”等問題各抒己見。有的教師分享了自己在口訣教學中使用的教具設計思路，有的則提出了復習課中后進生輔導的困惑，曾祥龍老師逐一進行解答并給出具體的教學建議。大家在思維的碰撞中，進一步明晰了二年級數學期末復習的教學方向。

此次專題教研活動，不僅為低年級數學教師提供了可落地的期末復習教學方法與易錯點突破策略，更搭建了一個相互交流、共同成長的平臺。老師們紛紛表示，將把本次教研所學運用到實際教學中，優化復習課教學設計，讓期末復習更具針對性、趣味性，助力二年級學生扎實掌握數學知識。（鄧艷 來源：安居一小）