職業(yè)教育賦能產(chǎn)業(yè)躍遷 看河北職教如何推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)“煥新升級”

深冬時節(jié)，河鋼集團唐鋼新區(qū)的車間內(nèi)秩序井然，無人天車精準(zhǔn)吊運鋼卷，機器人在生產(chǎn)線旁有序焊接，技術(shù)人員在干凈明亮的智慧操控中心輕點鼠標(biāo)，通過高清屏幕遠(yuǎn)程監(jiān)控?zé)掍撊鞒獭０俟锿猓颖惫I(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的“智慧鋼鐵實訓(xùn)中心”里，學(xué)生們正操作著同一套模擬煉鋼系統(tǒng)，屏幕上的虛擬高爐與遠(yuǎn)方真實的產(chǎn)線數(shù)據(jù)同步，課堂與車間的距離從未如此貼近。

這一幕，正是河北省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與職業(yè)教育適應(yīng)性變革同頻共振的生動縮影。面對鋼鐵等河北省八大現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)“智能化、綠色化、融合化”新發(fā)展需求，河北職業(yè)教育正以人才“換擋”積極應(yīng)對產(chǎn)業(yè)“煥新”。如何培養(yǎng)出既能扎根一線、又懂智能操控、還會技術(shù)創(chuàng)新的復(fù)合型高技能人才？燕趙大地上，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級的“雙向奔赴”正如火如荼地展開。

專業(yè)重塑：緊跟產(chǎn)業(yè)“導(dǎo)航圖” 打造職教“新格局”

產(chǎn)業(yè)升級，人才先行。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，意味著對技能人才的要求從“熟練工”向“知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。

作為河北產(chǎn)業(yè)的“壓艙石”，鋼鐵產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷從“規(guī)模擴張”到“質(zhì)效提升”的轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育恰恰是破解人才斷層的關(guān)鍵。“過去我們招學(xué)生，看重的是吃苦耐勞，能看懂工藝圖、會操作傳統(tǒng)設(shè)備就行。”河鋼集團人力資源部部長感慨，“現(xiàn)在完全不同了，我們需要的是能駕馭智能控制系統(tǒng)、會進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析、能參與綠色低碳技術(shù)改造的復(fù)合型技能人才。”

對此，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的應(yīng)對清晰而果斷。作為全國鋼鐵行業(yè)職業(yè)教育的排頭兵，學(xué)校緊盯鋼鐵行業(yè)發(fā)展新趨勢、新變化，把專業(yè)建在“產(chǎn)業(yè)鏈上、需求點上、未來趨勢上”，重點打造鋼鐵智能冶金、智能制造兩大高水平專業(yè)群的9個核心專業(yè)，加快布局生態(tài)環(huán)境工程等19個延伸專業(yè)，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)代物流等5個輔助專業(yè)，形成“圍繞鋼鐵強供給、專業(yè)產(chǎn)業(yè)深耦合”的專業(yè)發(fā)展新生態(tài)。“我們著力打造前瞻布局、動態(tài)適配、供給精準(zhǔn)的專業(yè)發(fā)展體系，從而有效破解人才培養(yǎng)滯后性問題。”該校黨委書記李鑫說。

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)鋼鐵智能冶金技術(shù)專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行硅鋼組織檢測與分析

與鋼鐵產(chǎn)業(yè)類似，化工產(chǎn)業(yè)近年來不斷向“智控”升級，企業(yè)對技能人才的需求已從簡單的生產(chǎn)操作轉(zhuǎn)向質(zhì)量管控、智能設(shè)備運維等高端領(lǐng)域。在中國石化石家莊煉化分公司檢測實驗室里，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院分析檢驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生孫天姿正熟練操作氣相色譜儀，這份“畢業(yè)即上崗”的從容，源于她在校期間參與的校企聯(lián)合培養(yǎng)。“從實驗室安全規(guī)范到檢測數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析，企業(yè)導(dǎo)師全程指導(dǎo)，我現(xiàn)在獨立完成檢測任務(wù)完全沒問題。”孫天姿自信滿滿地說。

學(xué)生成長的背后，是河北職業(yè)教育“以產(chǎn)引教、以產(chǎn)定教、以產(chǎn)促教、以產(chǎn)改教”的穩(wěn)扎穩(wěn)打。

近年來，河北通過政策引導(dǎo)，積極推動職業(yè)院校由自我發(fā)展的“小邏輯”向服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的“大邏輯”轉(zhuǎn)變，不斷健全專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制。據(jù)統(tǒng)計，“十四五”期間，河北緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，累計開設(shè)了6558個專業(yè)點，覆蓋了36個工業(yè)大類，撤并低就業(yè)率專業(yè)點1265個，新增人工智能、低空經(jīng)濟、康養(yǎng)等急需緊缺專業(yè)點1166個，職業(yè)教育專業(yè)布局與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的匹配度顯著提升。

模式革新：找準(zhǔn)產(chǎn)教“焊接點” 共鑄產(chǎn)業(yè)“生力軍”

人才培養(yǎng)模式的革新，是產(chǎn)教兩端雙向融通、無縫“焊接”的直接體現(xiàn)。在河北，行業(yè)企業(yè)不僅僅是人才的使用者，更是人才培養(yǎng)全過程的深度參與者。

隨著新技術(shù)、新工藝的飛速迭代，河北省新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，高技能人才需求增長。2024年，河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)與長城汽車股份有限公司簽訂協(xié)議，共建現(xiàn)場工程師“長城班”，學(xué)生有機會深入企業(yè)一線，參與新車型試制、生產(chǎn)線調(diào)試等真實項目。“我們在畢業(yè)前就能經(jīng)歷完整的產(chǎn)品迭代周期，上崗后自然可以獨當(dāng)一面。”學(xué)員孫鑫說。

河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)現(xiàn)場工程師“長城班”學(xué)生參與純電輕型商用車試制工程實踐

“這個參數(shù)代表電池包電壓均衡，一旦偏差，動力系統(tǒng)就會癱瘓。”在石家莊工程技術(shù)學(xué)校新能源汽車實訓(xùn)基地，企業(yè)導(dǎo)師正俯身對著汽車底盤，手把手地帶著顧研諾調(diào)試設(shè)備。而這位汽車制造與維修賽道的金獎得主，正是靠著這套“企業(yè)真?zhèn)鳌保谫悎錾陷p松破解了故障難題。“備賽時練的都是真項目，企業(yè)導(dǎo)師總是帶著真實的故障案例來講課，課堂和車間無縫銜接，這就是我們的底氣。”顧研諾說，現(xiàn)在她去汽車企業(yè)實習(xí)，已能獨立完成檢測工作。為了讓學(xué)生“所學(xué)即所用”，石家莊工程技術(shù)學(xué)校聯(lián)合多家知名企業(yè)，將技術(shù)人員請進(jìn)校園、把真實崗位搬進(jìn)課堂，讓授課內(nèi)容直抵崗位核心能力，就連參賽項目，也全是源自企業(yè)的難點問題，“以賽促教、以賽促學(xué)”的育人模式顯現(xiàn)成效。

在省級層面，河北不斷強化技能大賽在職業(yè)院校高技能人才培養(yǎng)中的重要作用。2024年以來，全省不斷擴大職業(yè)院校技能大賽學(xué)校、專業(yè)、學(xué)生三個覆蓋面，“班賽—校賽—市賽—省賽—國賽”五級大賽體系持續(xù)健全，182萬人次職校學(xué)生在4.2萬場各級各類競賽中錘煉技能、展示風(fēng)采。通過技能大賽，職業(yè)院校學(xué)生的技能水平得到明顯提升，自信心進(jìn)一步增強。

現(xiàn)場工程師班、技能大賽這些校企深度融合的培養(yǎng)模式，確保了人才供給與企業(yè)需求“同頻共振”。“十四五”期間，河北職業(yè)教育年均為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送技能人才超58萬人，成為支撐產(chǎn)業(yè)升級最活躍的“生力軍”。

技術(shù)反哺：破解“真難題” 培養(yǎng)“創(chuàng)新源”

職業(yè)教育不僅是高技能人才的“蓄水池”，更是服務(wù)企業(yè)技術(shù)革新、工藝改進(jìn)的重要“創(chuàng)新源”。

在實際生產(chǎn)過程中，中車唐山公司長期為整車空氣管路氣密性、CRH3型動車組多普勒雷達(dá)工裝等技術(shù)難題所困擾，效率低、工時長等問題抬高了制造成本。為幫助企業(yè)破除生產(chǎn)難題，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)專門組建團隊，選派人員長期駐廠，實地開展中試和應(yīng)用實踐檢驗，成功解決20余項技術(shù)難題，使企業(yè)單位產(chǎn)品生產(chǎn)時間縮短近1個小時，單位產(chǎn)品節(jié)約成本近萬元。

在電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過“場景化拆解+可視化呈現(xiàn)”的工作辦法，將復(fù)雜技術(shù)轉(zhuǎn)化為可操作的解決方案，有效激發(fā)了行業(yè)轉(zhuǎn)型內(nèi)生動力。“河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院用真實案例解決了我們醫(yī)院影像科流程優(yōu)化和效率提升問題，我們已在探討合作。”保定市衛(wèi)健委相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

立足京津冀協(xié)同發(fā)展和“雙碳”目標(biāo)，宣化科技職業(yè)學(xué)院依托新能源產(chǎn)教融合共同體，搭建起“產(chǎn)學(xué)研用”一體化服務(wù)平臺矩陣。“我們聯(lián)合金風(fēng)科技建成4臺2.3MW風(fēng)機、4000㎡光伏板組成的風(fēng)光儲用智能微電網(wǎng)示范模型，既為學(xué)生提供‘實景化’實訓(xùn)場景，也為省內(nèi)風(fēng)光項目并網(wǎng)提供關(guān)鍵經(jīng)驗。”學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，學(xué)校聚焦新能源領(lǐng)域的技術(shù)攻關(guān)，實打?qū)嵧苿悠髽I(yè)技術(shù)創(chuàng)新，科研成果快速轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)實效。

源于企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)保護與創(chuàng)新服務(wù)的強烈需求，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立河北省內(nèi)首家知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院，構(gòu)建起以學(xué)院為核心，三大省級平臺（培訓(xùn)基地、公共服務(wù)網(wǎng)點、保護服務(wù)工作站）為支撐，服務(wù)N家企業(yè)的“1+3+N”知識產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)體系。“我們不僅培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，還為企業(yè)提供專利檢索、侵權(quán)分析等服務(wù)。”學(xué)院負(fù)責(zé)人告訴記者。截至目前，該院已累計培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)實用人才2000余人，協(xié)助企業(yè)完成專利申報超500項，形成了政校企協(xié)同助推產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的典型模式。

為激勵職業(yè)院校面向產(chǎn)業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，河北省將“橫向技術(shù)服務(wù)到款額”和“技術(shù)成果轉(zhuǎn)化”等指標(biāo)納入職業(yè)院校考核評價體系，并設(shè)立專項獎勵。河北職業(yè)院校面向各類企業(yè)開展技術(shù)咨詢服務(wù)、解決一線技術(shù)難題，越來越多的職業(yè)院校教師走出象牙塔，把論文寫在生產(chǎn)線上，將成果應(yīng)用到車間里，職業(yè)教育已真正成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的“助推器”。

體系協(xié)同：打出政策“牽引力” 構(gòu)建融合“新生態(tài)”

服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是一項系統(tǒng)工程，需要省級層面的頂層設(shè)計與院校層面的主動探索協(xié)同發(fā)力，共同構(gòu)建良性發(fā)展的產(chǎn)教融合新生態(tài)。“把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。”已成為河北省對全省職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)性共識。

在省級政策層面，源源不斷的政策紅利，成為職教助力提升發(fā)展“效度”的重要保障。近年來，河北先后出臺《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》《關(guān)于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展加快建設(shè)技能型人才強省的實施意見》《河北省教育廳等十部門關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的若干措施》《河北省職業(yè)教育提質(zhì)賦能三年行動計劃（2025-2027年）》等20余項政策文件，從健全職教體系、大賽體系建設(shè)、校企合作激勵、師資隊伍建設(shè)等方面構(gòu)建“四梁八柱”，形成“頂層設(shè)計—政策落地—成效評估”的閉環(huán)機制。

不遺余力的資源投入同樣可觀。2024年，河北投入職業(yè)教育專項經(jīng)費超30億元，新建、改擴建實訓(xùn)基地120余個，實施“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”，培訓(xùn)骨干教師8000余人次，選派2000余名教師到企業(yè)實踐，推動“雙師型”教師占比提升至60%以上。“有了政策支持和經(jīng)費保障，我們才能更好地開展校企合作、建設(shè)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實踐教學(xué)。”河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王曉鳳說。

在學(xué)校探索層面，各職業(yè)院校則“八仙過海，各顯神通”，探索出多種產(chǎn)教融合的有效實現(xiàn)形式。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)牽頭的唐山高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體入選首批國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，協(xié)同高新區(qū)管委會、聯(lián)合體企業(yè)成員，整合校企人才、技術(shù)資源，探索建設(shè)機器人“共享工廠”等項目。石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院則與中國郵政集團深度綁定，開創(chuàng)了“招生招工一體、上學(xué)上班同步、畢業(yè)就業(yè)聯(lián)通”的特色辦學(xué)之路。秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用本地旅游產(chǎn)業(yè)資源，將校園內(nèi)的酒店、旅行社直接作為旅游管理專業(yè)的實戰(zhàn)化教學(xué)平臺，實現(xiàn)“教學(xué)場景即工作場景”。

在唐山高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的機器人共享智能制造工廠中，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)生正在開展實踐活動

從鋼花飛舞的粗放年代，到智慧綠色的精耕細(xì)作；從被動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，到主動引領(lǐng)技術(shù)變革——河北職業(yè)教育在與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)同頻共振的轉(zhuǎn)型升級之路上，完成了自身的深刻蛻變。這場美好的“雙向奔赴”所帶來的，不僅是產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的堅定共識，更是無數(shù)燕趙學(xué)子憑借精湛技能實現(xiàn)人生出彩的廣闊通途，當(dāng)職業(yè)教育的引擎全速發(fā)動，河北傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥新升級的藍(lán)圖，正加速照進(jìn)現(xiàn)實。