白燕：紅韻鑄魂 同心筑夢

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-青海頻道

白燕分享。人民網(wǎng)記者 況玉攝

以下是黃南州尖扎縣民族團結(jié)紅軍小學(xué)副校長白燕的主要觀點：

紅色資源，是最好的思政教材。在尖扎縣委、縣政府的統(tǒng)籌安排與大力支持下，我們學(xué)校深挖紅軍長征時期在青海的革命故事，整合尖扎本地紅色資源，精心打造了“紅色展陳館”和“紅色文化長廊”。館內(nèi)收錄的革命歷史故事、民族團結(jié)史料、辦學(xué)特色等資料，讓塵封的紅色記憶變得鮮活可感。

為了讓紅色文化真正“活”起來，我們從各學(xué)科任課教師中選拔骨干，組建“展陳館講解員”隊伍；同時在一至六年級每個班級，培養(yǎng)“紅領(lǐng)巾講解員”，讓紅色宣講成為學(xué)校獨具特色的育人名片。

在這里，紅色基因的傳承從不是展板上冰冷的文字，而是流淌在師生血液里的信仰力量。每年一年級新生入學(xué)，第一堂課就是參觀紅色展陳館，聽紅領(lǐng)巾講解員講述紅色故事，在孩子們心中種下紅色的種子。

曾經(jīng)有一位剛?cè)雽W(xué)的漢族小男孩，特別羨慕紅領(lǐng)巾講解員，立志也要成為其中一員，卻因識字量不足而犯了難。五年級的藏族講解員得知后，主動伸出援手，每天利用課余時間，一字一句教他朗讀講解詞，耐心講述詞語背后的革命歷史。經(jīng)過一學(xué)期的刻苦練習(xí)，這名男生在本學(xué)期舉辦的全校講解員大賽中斬獲低年級組第一名。賽后，他將獎品文具盒送給他的小老師，以此表達感謝。兩顆純真的心，在互幫互助中緊緊相連。

受此啟發(fā)，學(xué)校正式啟動“紅領(lǐng)巾·薪火相傳”結(jié)對計劃，讓高年級講解員帶領(lǐng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)紅色知識、傳承革命精神。我們傳遞的不僅是知識與技能，更是責(zé)任、關(guān)愛，以及對紅色精神的共同信仰。

我們始終堅持寓教于樂，構(gòu)建起“課堂+實景+實踐”三位一體的紅色思政教育格局。縣級領(lǐng)導(dǎo)走進校園講授思政課，黨支部書記、校長帶頭上思政課，“紅星啟蒙、薪火相傳”入學(xué)教育為孩子們的成長領(lǐng)航定向；紅色書屋沉浸式閱讀、“賡續(xù)紅色血脈·共筑團結(jié)之花”主題活動、“紅色故事我來講”演講比賽、“鑄牢中華民族共同體意識”詩歌朗誦會、“紅色歌曲大家唱”展演等活動常態(tài)化開展；師生們走進本地紅色教育基地、民族團結(jié)進步示范村，在實地體驗中感悟革命先輩的奮斗精神，見證新時代民族團結(jié)的豐碩成果。

課堂，是鑄牢中華民族共同體意識的主陣地。我們始終將這一主線貫穿于各科教學(xué)之中，讓每一堂課都自然流淌著“紅色”與“團結(jié)”的溫度。音樂課上，師生們傳唱紅色歌曲，了解歌曲背后的歷史背景，在激昂旋律中感悟家國情懷；體育課上，“過草地”“巧渡金沙江”等模擬情境的團隊競賽，讓孩子們在身體力行中體驗革命先輩的艱辛，錘煉意志品質(zhì)，凝聚協(xié)作力量；美術(shù)課上，藏族唐卡繪畫、回族剪紙、撒拉族刺繡等民族手工藝教學(xué)，讓各族文化在指尖交融碰撞，綻放出絢麗的光彩。

耕耘自有收獲，奮斗鑄就榮光。憑借扎實的育人舉措，我校先后榮獲“黨建示范?！薄跋冗M集體”“文明校園”“全州民族團結(jié)進步示范?！钡榷囗棙s譽稱號。這些沉甸甸的牌匾，既是對我校紅色教育工作的肯定，更是全體師生團結(jié)奮進的勛章。

如今，我校的紅色育人模式，被州內(nèi)多家兄弟學(xué)校借鑒推廣，為全州青少年鑄牢中華民族共同體意識教育，貢獻了可復(fù)制、可推廣的實踐樣本。

最好的教育，是讓每個孩子都成為一束光，既能照亮自己，也能溫暖別人。就像當(dāng)初建紅軍小學(xué)想的那樣，我們一直記著“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”這個使命，讓紅色基因真正成為各族學(xué)生精神的一部分，讓民族團結(jié)的種子在校園里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。在尖扎這塊紅色土地上，我們會繼續(xù)用紅色精神當(dāng)靈魂，用愛心當(dāng)橋梁，讓各民族的孩子像石榴籽一樣緊緊抱在一起，在紅色旗幟下一起追夢，讓中華民族共同體意識在校園里一代代傳下去?。ㄈ嗣窬W(wǎng)記者甘海瓊編輯整理）