
除了大量的備課工作,大學(xué)老師為科研查閱文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)、深入進(jìn)行田野調(diào)查等,都需要花費(fèi)上課之外的大量時(shí)間。
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▲ 資料圖:大學(xué)老師要坐班的現(xiàn)象引發(fā)關(guān)注。圖/IC photo
文| 王天定
據(jù)南方周末12月28日?qǐng)?bào)道,近年來,老師坐班制在大學(xué)呈現(xiàn)擴(kuò)散趨勢(shì)。有些學(xué)校直接要求老師,特別是剛?cè)肼毜哪贻p老師一邊承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù),一邊做行政工作,處理各種報(bào)表、寫各種報(bào)告材料。有些學(xué)校雖未給老師硬性安排行政工作,但卻要求老師每天到校打卡上班。
不同大學(xué)規(guī)定的坐班范圍也有不同,有些學(xué)校規(guī)定全員坐班,有些則主要針對(duì)年輕老師。而相較于“雙一流”大學(xué),采取“坐班制”的更多是民辦學(xué)校、專科院校與“雙非”院校。
對(duì)此,老師們大都持反對(duì)態(tài)度,抱怨甚多。老師們的意見,無疑值得大學(xué)管理者認(rèn)真聽取。畢竟,若在大學(xué)推廣坐班制,顯然不符合大學(xué)老師的職業(yè)特質(zhì)與工作方式,盲目推行必然分散老師精力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,對(duì)老師的成長(zhǎng)及教學(xué)科研工作,都存在消極影響。
不可否認(rèn),有些大學(xué)推行老師坐班制度,主要出發(fā)點(diǎn)是增進(jìn)老師之間相互了解、方便師生相互交流。尤其是,近年來大學(xué)普遍實(shí)行多校區(qū)辦學(xué),也實(shí)現(xiàn)了后勤社會(huì)化。
在此背景下,像過往那種“老師住在校園里”的情況已然不多。很多時(shí)候,老師上完課之后即離開學(xué)校,老師和學(xué)生課外時(shí)間面對(duì)面交流時(shí)間減少,老師之間相互探討交流學(xué)術(shù)的機(jī)會(huì)也在無形中變少。
對(duì)此,一些大學(xué)推行老師坐班制,出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該肯定。不過,這也不意味著推行坐班制是合理的。學(xué)校最該做的,是努力改善老師在校辦公條件及生活環(huán)境,創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,吸引老師常來學(xué)校工作,而不宜盲目強(qiáng)制老師到校打卡上班。
除此之外,當(dāng)前有些學(xué)校推行坐班制,更多的還是因?yàn)閷W(xué)校財(cái)政吃緊、用人成本增加。為了降本增效,便把一些行政工作強(qiáng)制分配給老師。但基于這種考量推出坐班制,顯然是一種資源錯(cuò)配,值得商榷。
毋庸諱言,各學(xué)校普遍存在的問題,首先是行政人員冗余、行政效率低下的問題。因此,即便一些學(xué)校行政部門出現(xiàn)人員短缺,完全可以通過行政部門內(nèi)部調(diào)配來解決。
此外,不少大學(xué)行政部門還存在著大量事實(shí)上的無效工作。很多部門看上去非常忙,工作人員每天忙于填報(bào)各種表格、撰寫各種報(bào)告、催要各種報(bào)表之類,但這些工作究竟有多少實(shí)際意義,能否服務(wù)于教學(xué)和科研、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,恐怕誰也說不明白。
就此看,如果學(xué)校財(cái)政吃緊,恰恰是學(xué)校深化校內(nèi)行政改革、優(yōu)化管理思路、通過內(nèi)部挖潛實(shí)現(xiàn)降本增效的最佳時(shí)機(jī)。反之,如果此時(shí)把大量行政工作推給老師去做,從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,完全是本末倒置。
大學(xué)內(nèi)部的工作人員,大致可分為行政管理人員、教輔人員、教學(xué)科研人員三大類。三類人員各司其職,對(duì)辦好一所大學(xué)缺一不可。不過,這三類人員工作方式不同、性質(zhì)有別,所以,要針對(duì)各類人員職業(yè)特質(zhì)進(jìn)行科學(xué)管理。
長(zhǎng)期以來,社會(huì)各界乃至大學(xué)內(nèi)部,對(duì)大學(xué)老師工作存在一些誤解。如最常聽到的“大學(xué)老師工作很清閑,上完課就可以轉(zhuǎn)身回家”,其實(shí),單就教學(xué)而言,老師講課是需要備課的,一個(gè)成熟的老師,一個(gè)小時(shí)的課,往往要花數(shù)倍時(shí)間準(zhǔn)備。
除了大量的備課工作,老師還要做科研。為科研查閱文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)、深入進(jìn)行田野調(diào)查等,都需要花費(fèi)上課之外的大量時(shí)間。這些工作,許多是旁人看不到的。因此,大學(xué)不要求老師在上課時(shí)間之外坐班,并不算優(yōu)待,而是針對(duì)老師的職業(yè)特質(zhì)所做的恰當(dāng)安排。
然而,遺憾的是,近年來,一些大學(xué)的管理者無視老師工作特殊性,不但要求老師課余時(shí)間來校坐班,有些學(xué)校甚至假期也安排老師值班,做大量行政性事務(wù)性工作。
當(dāng)課余時(shí)間、寒暑假被大量占用,老師沒有足夠時(shí)間備課,做研究,不僅損害了老師的利益,也損害了學(xué)校的利益。
所以,希望這些大學(xué)的管理者在推行坐班制時(shí),當(dāng)三思而后行。畢竟,只有尊重老師的職業(yè)特點(diǎn)、從學(xué)校根本利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),才是真正意義上的科學(xué)管理。
撰稿 / 王天定(高校學(xué)者)
編輯 / 馬小龍
校對(duì) / 趙琳
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