學段銜接啟新程！十二年制學校貫通培養主題研討活動在蓉舉行

12月26日，由中國教育發展戰略學會基礎教育課程改革創新專業委員會、成都市教育科學研究院、成都市哲學社會科學“教育綜合改革試驗研究中心”聯合主辦，成都市青羊區教育科學研究院及其附屬實驗學校承辦的“育人為本·貫通為要·課程為基——十二年制學校貫通培養主題研討活動”在成都市青羊區教育科學研究院附屬實驗學校開幕。活動匯聚全國教育管理者、專家學者及一線教師，圍繞基礎教育學段貫通難題展開深入探討，旨在推動育人模式系統重構，助力教育高質量發展。

政策引領，凝聚貫通育人共識

開幕式上，青羊區委教育工委委員、區政府總督學、區教育局黨組成員、區教育考試中心主任張勇致辭，強調青羊區響應成都市貫通培養改革，推進貫通育人實踐，依托教科研深化研究，協同學校探索課程銜接、教學貫通與師資共育，并以一貫制學校推動特色實踐。他肯定了成都市青羊區教育科學研究院附屬實驗學校在貫通治理和課程建設的成效，并期待研討會匯聚全國智慧，推動貫通育人向縱深發展。

四川省教育廳基礎教育處副處長鄧燕指出，貫通培養是破解學段割裂、推動育人模式系統重塑的關鍵改革。省級層面將從強化統籌協調、深化專業引領、優化實施保障三個方面精準發力，鼓勵各地創新實踐，助力四川推進貫通育人改革。

活動中，與會嘉賓為學校“優秀教學案例與優秀教育敘事”獲獎者頒發證書，彰顯了一線教育工作者在貫通育人實踐中的探索力量。

學術賦能，厘清貫通育人方向

主題匯報中，青羊區教育科學研究院附屬實驗學校黨總支副書記、校長李朋以《轉制，何以聚勢？——治理突圍與育人進階的兩年實踐》為題，分享了學校“民轉公”后，從“治理突圍”到“育人進階”的發展歷程，介紹了學校在貫通轉型中如何凝聚內力、突破瓶頸，真正讓貫通培養在校園中扎根、生長。

青羊區教育局黨組成員、青羊區教育科學研究院院長、青羊區教育科學研究院附屬實驗學校黨總支書記邵開澤則以《貫通，何以興勢？——體系重構與生態創生的長程探索》展開分享，從“體系重構”到“生態創生”的系統視角，展現了區域推進貫通育人的頂層思維與實踐智慧，貫通不僅是學校的課題，更是區域教育現代化的核心工程。

主旨報告階段，多位教育專家帶來前沿觀點。中國教育科學研究院高等教育研究所所長張男星，從國家人才戰略需求與學生成長規律出發，指出貫通培養的深層意義與關鍵突破點，為實踐探索提供了重要的理論參照與方向指引；成都市教育科學研究院院長田間系統分享了成都貫通育人的區域布局與實踐成果，為各地推進貫通培養提供了扎實的“成都經驗”；北京理工大學附屬中學通州校區黨總支書記陸旻探討了人工智能賦能學校治理與育人模式變革的路徑；中國教育科學研究院基礎教育研究所所長李鐵安通過云端連線，強調校本課程開發要堅持育人為本，做好自上而下的頂層設計與自下而上的教法支撐，通過挖掘學科文化價值、整合跨學科資源，助力貫通育人目標落地。

圓桌論壇環節，在專家主持下，來自試點學校的校長、教師代表與家長代表圍繞“回歸人的幸福完整成長：基于貫通培養路徑的選擇與實踐”“基于教科研專業支持的辦學實踐：路徑選擇與特色發展” 兩大主題展開深入對話。與會嘉賓結合辦學實踐與切身感受，探討了貫通培養中課程體系構建、教師觀念轉變、學生個性化發展、家校協同共育等關鍵問題，碰撞出諸多思想火花。

課堂貫通，展現學段銜接創新

分會場設立了小學至高中多學科貫通教學展示環節。語文、數學、英語、物理、歷史等學科通過跨學段課堂，呈現知識銜接與素養貫通的有效探索。語文學科以《匆匆》《貓》等課文為載體，引導學生從感性體悟走向理性分析；數學學科通過面積公式推導、三角函數建模等課程，構建邏輯連貫的思維鏈條；英語學科借助AI教研與任務驅動，破解小初銜接痛點；物理與歷史學科則通過跨學科實踐、脈絡化敘事，強化科學素養與價值引領。

多元展示，呈現貫通育人成果

除了精彩的課堂展示，活動現場還設置了學生素養成果展區，涵蓋閱讀創生、科技創新、藝術美育、心理健康、體育健康等內容。學生通過英語戲劇、3D打印作品、主題畫作、合唱表演及體育競技等，展現了貫通培養在促進全面發展方面的成效。同期展出的學校貫通育人案例集，為與會者提供了可借鑒的實踐范本。

凝心聚力，共啟基礎教育新征程

本次研討活動通過學術引領、課堂示范與成果交流，系統梳理了十二年制學校貫通培養的樣本經驗，為破解學段銜接、課程構建等難題提供思路，搭建交流合作平臺，推動形成了“政—研—校—企”多方協同的育人合力。

活動相關負責人表示，此次研討活動的成功舉辦，既是對成都青羊貫通培養改革試點成果的集中展示，也是對全國基礎教育貫通育人實踐的一次深度賦能。未來，各方將以此為契機，持續深化貫通培養改革，完善課程體系與治理機制，為基礎教育高質量發展注入新動力。