全國共有985工程大學39所,分布在19個省份,相對比較集中的是北京、江蘇、上海等省份,這個是被人們所廣泛知曉的,但人們并不特別清楚的是985工程大學憑借其強大的科學研究能力和社會影響力,也在向省外滲透,出現了一批省外異地校區,曾經呈現蔓延之勢頭。現在教育部對跨省異地校區進行了嚴控,才遏制了985工程大學擴張的勢頭。
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同時,985工程還包括一個子項目,即“985工程優勢學科創新平臺”,簡稱“985平臺”,民間俗稱“小985”,這包括了40所部委直屬的211工程大學。985平臺大學的跨省分布情況相對要少一些,出現跨省分布往往是有歷史原因的。
我們來看看985工程大學和小985平臺大學的省份分布情況:
985工程大學及其跨省分校區,共54個主體,分布在19個省份,其中數量最多的是北京,共8個;其次是江蘇和廣東,各5個;其后是上海、山東和陜西,各4個;湖南和河北,各3個,不過湖南都是主校區,而河北都是分校區,不在一個層次上,天津、湖北、四川、遼寧、浙江、福建、安徽都各有2個,吉林、黑龍江、重慶和甘肅各有1個。
985平臺大學及其跨省分校區,共54個主體,分布在13個省份,其中數量最多的仍然是北京,共18個;其次是江蘇,有7個;湖北有5個,陜西有3個,上海、黑龍江、四川各2個,吉林、山東、安徽、廣東、重慶和河北各有1個。
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通過對中國985大學和小985大學在各省分布的深入分析,我們揭示了一個令人深思的現象,高等教育資源的分布呈現出明顯的地域不均衡性,這種不均衡正在加劇地區間的發展差距。
一、高等教育資源分布現狀
從數據分析可以看出,中國的高等教育資源高度集中在少數幾個省份:
1. 第一梯隊:北京市以26所頂尖高校遙遙領先,幾乎占據了全國1/5的優質高等教育資源。
2. 第二梯隊:江蘇省、湖北省、陜西省分別擁有12所、7所、7所,構成了第二梯隊。
3. 第三梯隊:上海市、廣東省、山東省等擁有5-6所高校。
值得注意的是,排名前15的省份占據了全國絕大多數的優質高等教育資源,而其余16個省份總共只擁有不到10%的資源。
二、高等教育與經濟發展的關系
高等教育資源豐富但經濟相對落后的省份:
陜西省:GDP排名第14位,但教育資源密度達到2.18所/萬億元GDP;
黑龍江省:GDP排名第25位,但教育資源密度仍有1.89所/萬億元GDP;
經濟發達但高等教育資源相對不足的省份:
廣東省:作為全國GDP第一大省,僅有6所頂尖高校,教育資源密度僅為0.46所/萬億元GDP;
浙江省:GDP排名第四,但僅有2所頂尖高校,教育資源密度低至0.25所/萬億元GDP;
山東省:GDP排名第三,僅有5所頂尖高校,教育資源密度為0.57所/萬億元GDP;
北京市:雖然GDP排名第12位,但作為一個直轄市,人均GDP全國第一,擁有26所頂尖高校,教育資源密度高達5.29所/萬億元GDP;
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三、揭示的扎心事實
分析結果揭示了一個殘酷的現實:
1. 強者恒強:高等教育實力強的省份,如北京、江蘇、陜西等,憑借其教育資源優勢,能夠持續吸引優秀人才,推動科技創新和產業升級,形成良性循環,發展勢頭愈發強勁。
2. 補短板者崛起:經濟實力強的省份正在努力彌補高等教育短板。例如廣東省雖然高等教育資源相對不足,但近年來大力投入教育建設,深圳大學、南方科技大學等新興高校快速發展。
3. 塌陷區難翻身:一些省份既缺乏高等教育資源,又面臨經濟發展的挑戰。如中部的江西,西部的甘肅、寧夏、青海等省份,不僅高等教育資源稀缺,經濟發展也相對滯后,陷入了雙重困境。
四、政策建議
1. 加大對中西部地區的教育投入:通過政策傾斜和資金支持,幫助高等教育資源薄弱的省份建設高水平大學。
2. 促進教育資源均衡配置:鼓勵東部發達地區的優質高校支援西部地區建設或開展合作辦學。
3. 創新人才培養模式:通過在線教育、遠程教學等方式,打破地域限制,讓更多學生享受優質教育資源。
從對比南昌和合肥兩座城市大戰就可以清晰地看到,高等教育資源的分布格局深刻影響著各省份的發展機遇。在知識經濟時代,缺乏優質高等教育資源的省份將難以培養和留住人才,從而在區域競爭中處于劣勢地位。這種馬太效應如果不加以干預,將進一步拉大地區間的發展差距。
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