從985工程大學和985平臺大學的分布來看一個扎心的事實

全國共有985工程大學39所，分布在19個省份，相對比較集中的是北京、江蘇、上海等省份，這個是被人們所廣泛知曉的，但人們并不特別清楚的是985工程大學憑借其強大的科學研究能力和社會影響力，也在向省外滲透，出現了一批省外異地校區，曾經呈現蔓延之勢頭。現在教育部對跨省異地校區進行了嚴控，才遏制了985工程大學擴張的勢頭。

同時，985工程還包括一個子項目，即“985工程優勢學科創新平臺”，簡稱“985平臺”，民間俗稱“小985”，這包括了40所部委直屬的211工程大學。985平臺大學的跨省分布情況相對要少一些，出現跨省分布往往是有歷史原因的。

我們來看看985工程大學和小985平臺大學的省份分布情況：

985工程大學及其跨省分校區，共54個主體，分布在19個省份，其中數量最多的是北京，共8個；其次是江蘇和廣東，各5個；其后是上海、山東和陜西，各4個；湖南和河北，各3個，不過湖南都是主校區，而河北都是分校區，不在一個層次上，天津、湖北、四川、遼寧、浙江、福建、安徽都各有2個，吉林、黑龍江、重慶和甘肅各有1個。

985平臺大學及其跨省分校區，共54個主體，分布在13個省份，其中數量最多的仍然是北京，共18個；其次是江蘇，有7個；湖北有5個，陜西有3個，上海、黑龍江、四川各2個，吉林、山東、安徽、廣東、重慶和河北各有1個。

通過對中國985大學和小985大學在各省分布的深入分析，我們揭示了一個令人深思的現象，高等教育資源的分布呈現出明顯的地域不均衡性，這種不均衡正在加劇地區間的發展差距。

一、高等教育資源分布現狀

從數據分析可以看出，中國的高等教育資源高度集中在少數幾個省份：

1. 第一梯隊：北京市以26所頂尖高校遙遙領先，幾乎占據了全國1/5的優質高等教育資源。

2. 第二梯隊：江蘇省、湖北省、陜西省分別擁有12所、7所、7所，構成了第二梯隊。

3. 第三梯隊：上海市、廣東省、山東省等擁有5-6所高校。

值得注意的是，排名前15的省份占據了全國絕大多數的優質高等教育資源，而其余16個省份總共只擁有不到10%的資源。

二、高等教育與經濟發展的關系

高等教育資源豐富但經濟相對落后的省份：

陜西省：GDP排名第14位，但教育資源密度達到2.18所/萬億元GDP；

黑龍江省：GDP排名第25位，但教育資源密度仍有1.89所/萬億元GDP；

經濟發達但高等教育資源相對不足的省份：

廣東省：作為全國GDP第一大省，僅有6所頂尖高校，教育資源密度僅為0.46所/萬億元GDP；

浙江省：GDP排名第四，但僅有2所頂尖高校，教育資源密度低至0.25所/萬億元GDP；

山東省：GDP排名第三，僅有5所頂尖高校，教育資源密度為0.57所/萬億元GDP；

北京市：雖然GDP排名第12位，但作為一個直轄市，人均GDP全國第一，擁有26所頂尖高校，教育資源密度高達5.29所/萬億元GDP；

三、揭示的扎心事實

分析結果揭示了一個殘酷的現實：

1. 強者恒強：高等教育實力強的省份，如北京、江蘇、陜西等，憑借其教育資源優勢，能夠持續吸引優秀人才，推動科技創新和產業升級，形成良性循環，發展勢頭愈發強勁。

2. 補短板者崛起：經濟實力強的省份正在努力彌補高等教育短板。例如廣東省雖然高等教育資源相對不足，但近年來大力投入教育建設，深圳大學、南方科技大學等新興高校快速發展。

3. 塌陷區難翻身：一些省份既缺乏高等教育資源，又面臨經濟發展的挑戰。如中部的江西，西部的甘肅、寧夏、青海等省份，不僅高等教育資源稀缺，經濟發展也相對滯后，陷入了雙重困境。

四、政策建議

1. 加大對中西部地區的教育投入：通過政策傾斜和資金支持，幫助高等教育資源薄弱的省份建設高水平大學。

2. 促進教育資源均衡配置：鼓勵東部發達地區的優質高校支援西部地區建設或開展合作辦學。

3. 創新人才培養模式：通過在線教育、遠程教學等方式，打破地域限制，讓更多學生享受優質教育資源。

從對比南昌和合肥兩座城市大戰就可以清晰地看到，高等教育資源的分布格局深刻影響著各省份的發展機遇。在知識經濟時代，缺乏優質高等教育資源的省份將難以培養和留住人才，從而在區域競爭中處于劣勢地位。這種馬太效應如果不加以干預，將進一步拉大地區間的發展差距。