樂教樂學，共研共享 這場研討活動在成都武順街小學舉行

近日，武侯區王永蓉名師工作室“共研共享”教研活動在成都市武順街小學順利開展。本次活動以“以樂為媒，趣學善思”為核心愿景，聚焦兒歌教學法的特色路徑探索，針對三年級學生的認知特點展開研討，通過課堂展示與互動交流，共同探尋音樂課堂的趣味與人文內涵。

教學展示：游戲化設計激活音樂課堂

成都市武順街小學李莉老師執教三年級歌唱課《捉迷藏》。課堂上，李莉緊扣低段學生活潑好動、以具象思維為主的特點，設計了富有趣味性的教學環節。她運用富有互動性和趣味性的發聲練習方式、歌詞接龍等游戲，營造了輕松愉悅的學習氛圍，并通過拍手、跺腳等身體律動，將節奏知識轉化為學生可感知的表現形式。

此外，李莉以“數字與AI技術”賦能課堂，采用小組合作學習模式，為各小組配備教學平板。平板播放旋律，幫助學生實時對照音準、強化聽覺記憶，在分組學習中有效提升了音準把握能力。整堂課學生在“唱玩結合”中感受歌曲韻味，體驗音樂學習的樂趣，為觀摩教師提供了生動課例。

研討交流：聚焦低段教學實效

李莉圍繞《捉迷藏》的教學設計與教學反思展開分享。她重點拆解了針對三年級學生的適配策略：從教學目標聚焦“興趣培養+基礎感知”，到教學環節融入多感官體驗，再到用卡通貼紙、小組競賽等方式維持課堂注意力，每一處設計都貼合低段孩子的學習特點，為同仁們提供了可落地的低段歌唱教學參考。

隨后，成都市武順街小學副校長王林介紹了學校在藝術教育與發展方面的規劃。工作室成員及學員圍繞“歌唱課堂的趣味化設計”“低段學生音樂情緒引導技巧”“文化如何通俗化傳遞給兒童”等話題展開交流。老師們結合自身經驗，分享了用故事導入歌曲背景、用簡易樂器輔助節奏練習等實用策略，在思維碰撞中相互啟發。

此次研討，線上、線下同步進行。評課議課環節，教師們各抒己見，紛紛表示收獲頗豐。教師郭佩佩提到，通過活動深切感受到低段民歌教學的魅力，為其今后的音樂教學提供了很多新思路。教師唐若玲認為，在互動研討中，大家分享的通俗化教學方法特別實用，讓其對“以樂育人”在低段課堂的落地有了更清晰的方向。教師次仁友珍說道：“這次線上遠程教研打破了空間的限制，這種教研模式高效便捷，為教師搭建了很好的學習交流平臺，也為我今后的低段民歌教學打開了新思路。”教師付琳家表示，對教學目標的設定和教學環節的設計有了更清晰的認知，不僅汲取了優秀的教學經驗，更感受到了教研共同體的力量。

專業引領：強調興趣為先、文化滲透

工作室領銜人王永蓉肯定了李莉貼合學情的教學設計。她指出，低段歌唱教學應堅持“興趣為先、文化滲透”，用游戲化、具象化的方式培養學生的音樂基礎能力，同時在潛移默化中傳遞音樂之美，呵護學生的感知力。王永蓉鼓勵成員持續深化學段教學研究，讓音樂課堂成為滋養中小學學生成長的“美育啟蒙搖籃”，真正實現“以樂育人”。

“本次教研活動體現了‘興趣為先、文化滲透’的美育理念，展示了教師團隊的學習精神。”成都市武順街小學黨支部書記、校長葉曉燕表示，美育應面向全體學生，關注個體成長，希望教師們以教研為契機，用包容、溫暖的音樂教學助力每個孩子感受美好、獲得發展。（圖/文 成都市武順街小學）