以課程為鏈 以機制為軸 編織家校社協同育人美好共同體——信陽市第九小學“教聯體”建設典型案例

近日，信陽市教體局協同市委宣傳部、市委網信辦等十五部門共同制定并印發了《信陽市進一步健全學校家庭社會協同育人機制推進“教聯體”建設的實施方案》，旨在學習貫徹習近平總書記對未成年人思想道德建設工作做出的重要批示指示精神，落實好立德樹人根本任務，著力形成政府統籌、部門協作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協同育人機制，積極構建“學校、家庭、社會”三位一體育人新格局。為了傳播先進育人理念，引領更多學校、家庭和社會力量投身協同育人事業。我們特開設《家校社協同育人典型案例》專欄，聚焦部分縣區和學校在家校互動、五育并舉、心理健康教育、社會資源整合等領域的創新實踐，分享經驗成果，營造良好社會環境，今天為您推出第二期：【以課程為鏈 以機制為軸 編織家校社協同育人美好共同體】——信陽市第九小學“教聯體”建設典型案例。

信陽市第九小學直面校情，以愛為底色，以課程為引擎，系統構建了“學校主導、家庭沉浸、社會融通”的協同育人新生態。學校通過創造性聯動與機制創新，將教育的邊界從校園延展至家庭與社會生活的廣闊天地，形成了具有顯著辨識度與生命力的“九小經驗”，為區域基礎教育協同育人貢獻了生動范本。

課程為鏈 串聯家校社育人場景

信陽市第九小學以“成長課程群”為核心脈絡，精心編織了一張無邊界的育人網絡，讓學習在真實的世界里自然發生。

一是行走的課堂，讓知識在天地間生根。學生走進信陽博物館，在“文物里的美學”課程中與歷史對話；踏入社區菜市場，在“菜市場課程”里讓語言、數學與科學回歸生活；走進紅色場館，在厚重的大別山革命歷史記憶中感悟精神傳承。課程走出圍墻，教育回歸本真。

二是學院的陪伴，讓家長在成長中賦能。持續深化“家長成長學院”建設，通過系統化、常態化的家庭教育講座、家教指導、家訪等形式，為家長提供從親子溝通、情緒管理到青春期關懷的全方位支持。學院不僅傳授方法，更營造社群，陪伴家長共同成長，使其逐步成為教育路上的清醒伙伴與穩定支持者。

三是社會的學堂，讓優質資源匯入成長河流。信陽市第九小學主動繪制“社會教育資源地圖”，與科技館、消防隊、高校、企業等三十余家單位攜手，共同打造“科普宣傳月”、“校園科技藝術節”、“尋美春天綜合實踐”等品牌活動，將社會場所變為常態化的“校外校區”，構建了穩定、多元的“社會助學”體系。此外，學校還推動“星光家長導師團”等特色項目，邀請具備職業專長的家長偶入課堂，為學生成長注入生活氣息與社會視角。

機制為軸 驅動協同運轉有序高效

為確保協同育人系統持續、順暢、溫暖地運行，學校構建了一套精準而富有彈性的保障機制。

一是共建共治的議事機制。 由學校、家長代表、社區負責人共同組成的“協同育人委員會”，定期共商育人議題，確保了各方聲音被傾聽、訴求被回應，奠定了平等協作的堅實基石。

二是數智賦能的聯通機制。依托智慧校園平臺，構建了線上線下融合的協同場景。“家長微課堂”方便隨時學習，“智能訪校”“智慧放學系統”便于家校實時聯系。數字化場景，讓家校社之間的信息傳遞、意見交流、活動參與變得即時、透明、高效。

三是正向引導的激勵機制。創新推行家長成長學院“學分銀行”與“星級家長”榮譽認證，對家長的持續參與和積極貢獻給予可視化記錄與溫情化表彰，極大地激發了家長的內在認同感和持久參與熱情。

聚力共生 收獲成長滿員芬芳

多年的深耕與實踐，讓協同育人的種子在信陽市第九小學結出了豐碩的果實。

一是學生素養全面提升：在多元課程與溫暖社群的滋養下，孩子們眼界更開闊，性格更陽光，在實踐中展現出的創造力、合作力與社會責任感令人欣喜。

二是家校關系和諧互信：通過“家長成長學院”的持續浸潤，家長的教育觀念顯著更新，教育行為更趨科學，從焦慮的“旁觀者”轉變為從容的“合伙人”，與學校結成了互信互助、休戚與共的教育同盟。

三是社會支持匯聚成河：眾多社會單位被真誠激活，形成了資源匯聚、能量互哺、成果共享的良性教育生態。

這一系列卓有成效的探索，使信陽市第九小學獲評“全國文明校園”等稱號，其經驗更通過周雁翎校長的專著《家校共育24講》等方式走向全國，為無數學校提供了可借鑒、可生發的“九小智慧”。

信陽市第九小學的實踐生動表明，當學校、家庭與社會為了共同的目標攜手并肩，教育便能便能凝聚起最深厚的合力。未來，信陽市第九小學將繼續深化這場育人變革，完善協同機制，讓教育共同體的陽光雨露，滋養每一個生命的精彩綻放。