吉林
本報訊（通訊員 馬明荃 郭明霞）如何將高端科研資源轉化為基礎教育優勢？怎樣構建全社會共同參與的育人生態？近日，在武漢光谷華中科技大學附屬花城中學舉辦的第三屆科技藝術節上，一套行之有效的“家校社企”協同育人模式給出了生動答案。
此次科技藝術節突破了傳統校園活動的邊界，成功構建了“高校-企業-社區-中小學”五位一體的協同網絡。華中科技大學多個國家級研究中心、航空航天學院等高校科研力量深度參與，華為鴻蒙、華大基因等光谷領軍科技企業現場設展，中國建筑科技館、湖北省氣象局等專業機構提供資源支持，軟件新城社區及周邊小學共同聯動，形成了全社會支持教育的良好氛圍。
值得關注的是，花城中學通過設立“科技副校長”制度，聘請武漢光電國家研究中心徐競教授擔任這一職務，并正式成立“華光少科院”。這一創新舉措建立了高校科研資源服務基礎教育的長效機制，為我市探索大中小學科學教育有效銜接提供了實踐樣板。
活動現場，從高校帶來的前沿科技成果展示，到企業展示的最新應用技術，再到學生自主創作的科技藝術作品，構成了一條完整的創新教育鏈條。湖北省科技館“科技大篷車”開進校園，更體現了公共科普資源與學校教育的有效對接。
校方領導馬明荃表示，這種深度融合的育人模式具有重要的推廣價值。它不僅是落實“雙減”政策、推進素質教育的有益探索，更是培養創新人才、服務區域發展的重要實踐。通過整合各方資源，將科學研究、技術創新、藝術創造融入教育教學全過程，為學生們搭建了接觸前沿、實踐創新的成長平臺。
據悉，武漢東湖高新區教育部門將進一步總結推廣此類協同育人經驗，推動更多學校與社會資源建立常態化合作機制，共同構建高質量教育體系，為培養適應未來發展需要的創新型人才奠定堅實基礎。
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