聲明:本文內容均是根據權威資料,結合個人觀點撰寫的原創內容,文中標注文獻來源及截圖,請知悉
![]()
前言
12月15日晚,陜西銅川一個百人的微信單身相親群里,一段聊天記錄正在悄悄發酵,一位自稱小學老師的女子,吐槽一年級學生課堂吵鬧讓她不堪其擾,隨手甩出的一句“讓他們全都甲流”,讓群里瞬間安靜。
當群友質疑這種言論不當,她更是理直氣壯回懟:“工資到手就行了”“不好意思,我有編制”“又不是我的孩子,與我無關”。
![]()
老師詛咒孩子
這些帶著戾氣的文字,當晚就被群友截圖發到社交平臺,一夜之間話題沖上熱搜,評論區被憤怒和心寒的聲音淹沒。
大家想不通,本該是“人類靈魂工程師”的教師,怎么會對一群剛從幼兒園過渡到小學的孩子,說出如此惡毒的詛咒。
![]()
12月16日銅川新區教育分局迅速回應,確認涉事人員為當地銅川高新實驗學校一年級音樂教師李某某,已對其作出停職調查處理,承諾會給出明確結論,截至目前調查仍在推進中,尚未公布最終結果。
這起事件之所以能瞬間引爆輿情,核心不在于“老師抱怨工作累”,而在于這份抱怨突破了最基本的職業倫理底線。
![]()
一年級學生生性活潑、規則感尚未建立,課堂吵鬧是教育過程中的常態,而非需要被詛咒的“原罪”。
教育部發布的《小學教師專業標準》中明確要求,教師要“關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心”。
![]()
可李某某的言論里,看不到絲毫耐心,只有對學生的厭惡和漠視,把教育的初心拋得一干二凈。
更讓公眾無法接受的,是她那句“我有編制”的底氣,在我國教育體系中,教師編制設立的初衷,是為了保障教師隊伍穩定,讓教育工作者能安心投入教學,而非成為“躺平”和“失德”的護身符。
![]()
教育部早已多次強調,師德違規實行“一票否決制”,不論是否有編制,只要觸碰師德紅線,都要依法依規嚴肅處理。
中國教育科學研究院曾做過相關調研,顯示超過80%的家長將“師德”列為選擇學校和老師的首要考量因素,編制帶來的穩定保障,從來都不是公眾信任教師的核心,責任心和職業操守才是。
![]()
女老師私生活被扒
事件發酵過程中,網絡上出現了不少關于李某某私生活的爆料,稱其私下抽煙、穿吊帶,甚至有多位男友。
這些信息被大量傳播,進一步加劇了輿論情緒沒,但必須明確的是,這些私生活相關的說法暫時沒有任何證據證實,屬于未經核實的網絡傳言。
![]()
將私德與師德混為一談,用未經證實的個人生活細節對其進行道德審判,其實已經偏離了事件的核心。
公眾真正該關注的,是教師在職業場景中的言行是否合規,是否損害了學生的身心健康,而非下班后的衣著選擇和私人感情生活。
![]()
陜西某教育系統工作人員在接受采訪時就表示,教師的職業評價應聚焦課堂表現、教育責任履行等核心維度,合法的私人生活不應成為職業評判的依據。
過度挖掘和傳播未經證實的私德爆料,不僅可能侵犯個人隱私,還會讓公共討論跑偏,模糊對“師德失范”這一核心問題的關注。
![]()
從法律和行業規范層面來看,李某某的言論早已觸碰紅線,《中華人民共和國教師法》明確規定,教師應當“關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”。
不得有“侮辱學生,影響惡劣的”行為,情節嚴重的可撤銷教師資格,教育部印發的《中小學教師職業行為十項準則》也強調,教師要“不得發表損害學生身心健康的言論”。
此前已有明確案例可供參照,2021年天津咸水沽二中教師肖某某在課堂上發表歧視侮辱學生言論,最終被撤銷教師資格,列入教師資格限制庫,5年內不得重新取得教師資格。
![]()
職業不是護身符
現實中更多老師選擇用耐心和智慧化解課堂難題,西安一位資深小學音樂教師分享,面對吵鬧的一年級學生,她會設計“節奏接龍”“音樂小法官”等互動游戲,把吵鬧轉化為教學環節的一部分。
教育部門和學校更應該做的,是為教師提供切實的支持,給新教師配備帶教導師,手把手指導課堂管理技巧,將情緒管理、班級治理納入常態化培訓。
![]()
建立合理的職稱評定和激勵機制,讓每一位認真教學的老師都能獲得認可,這些支持是為了幫助老師更好地履行職責,而非縱容失德行為。
這起事件還戳中了公眾對教育的深層信任焦慮,我國現有專任教師絕大多數老師都在兢兢業業履行職責,但少數害群之馬的失德行為,往往會消耗整個教師群體的信任存量。
![]()
不少家長在評論區留言,擔心自己的孩子遇到缺乏責任心的老師,“把孩子交給這樣的人,怎么能放心?”
值得注意的是,涉事教師李某某所在的學校招生辦工作人員在接受采訪時明確表示,得知此事后非常氣憤,認為其言行嚴重違背教師職業操守。
![]()
這也代表了絕大多數教育工作者的態度,很多老師在社交平臺留言,呼吁不要因為個別人的失當行為否定整個教師群體,對失德者的嚴厲懲處,恰恰是對認真履職教師的保護。
目前銅川新區教育分局的調查仍在進行中,公眾期待的不僅是對李某某個人的處理結果,更是對師德紅線的明確重申。
一個清晰的處理結論,能讓所有教育工作者明白,編制不是護身符,職業尊嚴只能靠責任心和專業度贏得,也能讓家長和學生感受到,教育部門守護校園凈土的決心。
![]()
結語
教育從來都是細水長流的事業,教師的每一句話、每一個舉動,都可能影響孩子的一生,一年級課堂里的吵鬧,不是教育的負擔,而是成長的印記。
真正的素質教育,從來不是取消排名、禁止補課那么簡單,而是讓每一位老師都擁有足夠的素養和能力,用耐心守護孩子的天性,用責任引導孩子的成長。
希望這次事件能成為一次深刻的行業警醒,讓師德建設真正落地生根,讓每個孩子都能在充滿愛與尊重的校園里長大。
![]()
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.