山東教育者手記｜丁鳳華：把熱愛捻進(jìn)時光，讓夢想花開

齊魯晚報·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學(xué)（幼兒園）校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動到你的瞬間。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市沂南縣沂南二中教師 丁鳳華

12月17日，應(yīng)劉兆文校長邀請，我到沂南縣里莊中心小學(xué)參加《聆聽教育大智慧》“悅讀”成果分享會。精彩的分享會上，十幾個老師登臺講述自己閱讀該書的真切體會，讓我大開眼界，深切感受到讀書所帶來的精神震撼。

沂南縣里莊中心小學(xué)是一所面積僅有17多畝的小學(xué)校。這么一所袖珍學(xué)校，如何發(fā)展，如何超越？劉兆文校長說，走自己的路，打造幸福的精致教育。我高度贊同他的觀點(diǎn)。學(xué)校不在大小，關(guān)鍵是如何定位，如何精準(zhǔn)地找到自己的發(fā)展之路。

讓書香流淌在血脈里

各地都在建設(shè)書香校園，都在用不同的方式營造書香氛圍。里莊中心小學(xué)從引導(dǎo)教師讀書開始，通過各種形式，讓老師愛上讀書，愛上經(jīng)典，讓書香流淌在到師生的血脈里。學(xué)校經(jīng)常舉辦讀書分享會，用搖號的形式，抽取分享的老師。這次來參加“悅讀”成果分享會，就目睹了一切?！恶雎牻逃笾腔邸肥抢铈?zhèn)西老師的新著，教師人手一冊。暑假里，學(xué)校把讀書的任務(wù)布置下去，讓老師們利用假期集中閱讀。里莊中心小學(xué)的老師們都愉快地捧起書，自覺投入地閱讀。從老師們的分享中，可以感受到他們讀得那么仔細(xì)，那么投入。老師們讀出了自己的滋味，讀出了自己對大師的全新認(rèn)識；老師們用心聆聽大師智慧，聽出自己的獨(dú)特感覺，聽出了自己的教育靈感。

讀書是為了更好地教書。死讀書，不和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不能讓書發(fā)揮作用，那種讀書沒有意義。令人高興的是，通過讀書，里莊中心小學(xué)老師們的教育理念都發(fā)生了巨大變化。老師們既能自覺地把自己置于書中，和大師交流，又能跳出經(jīng)典，和自己的教育實(shí)踐對接，深刻剖析教學(xué)中的種種問題。一下午的交流，老師們的思維相互碰撞，相互促進(jìn)，各自都有滿滿的收獲。

里莊中心小學(xué)的劉校長大力倡導(dǎo)讀書，引導(dǎo)老師們靜下心來讀書，努力營造書香校園，用書香滋養(yǎng)每一個孩子的心靈，這是最高明的教育，也是成本最低的教育。有這樣的校長在后面默默推動著老師前行，用書香推動學(xué)校發(fā)展，生活在這樣一所學(xué)校的老師都是無比幸運(yùn)的，學(xué)生們都是無比幸福的。

老師們認(rèn)真讀書的姿態(tài)，投入讀書的模樣，讓孩子們看到了校園里最美的風(fēng)景，心目中有了最初的榜樣和偶像。彌漫校園的書香熏陶孩子一生，滋潤孩子一生。

讀書是教師成長的重要渠道，也是近距離接近大師的最佳途徑。

平時，老師們沒有機(jī)會接觸大家，靠近大家，讀經(jīng)典可以和大家深度思想交流，可以和大師切磋教育的智慧，從中汲取最有價值的營養(yǎng)。

經(jīng)典是大師的思想精華，里面的營養(yǎng)最豐富、最全面、最有價值，會給我們最長久的教育影響。問渠那得清如許？為有源頭活水來。經(jīng)典，是最優(yōu)質(zhì)的源頭活水。只有深度汲取源頭活水，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，才有可能創(chuàng)造教育的奇跡，教育的人生才會精彩紛呈。

在劉校長的精心引領(lǐng)下，里莊中心小學(xué)的老師們通過讀書，通過閱讀經(jīng)典，通過和大師接觸，開闊了眼界，提升了境界，更清楚了自己前進(jìn)的方向。相信老師，相信學(xué)生，在書香彌漫的校園里生活得更有滋味，走向社會更有底氣。相信每一個人都有一個更明媚更燦爛的未來。

扭扭花開

在學(xué)校會議室寬大的會議桌中間，擺放著一束束、一瓶瓶學(xué)生制作的扭扭花。這些扭扭花五顏六色，形狀各異，走近一看，就像真的一樣。劉校長自豪地告訴我說，這些都是學(xué)生們的作品，雖然比較稚嫩，但越看越有味。我不由地睜大了眼睛，仔細(xì)欣賞起來。

這些花不但被劉校長精心地擺放在會議室里，時時欣賞，還被沂南縣一些知名景區(qū)請去展覽。著名景區(qū)挑峪的一些民宿、景點(diǎn)里，就擺放著里莊中心小學(xué)的孩子們制作的扭扭花。

著名平民教育家陶行知有一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。”是的，我們不能小看那些小學(xué)生，他們都有一顆熱愛美、追求美的心靈。里莊中心小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生向美而行，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生感受美、追求美的意識和能力，讓學(xué)生在美的熏陶中不斷提升自己的精神境界和審美水平。

孩子們的美術(shù)老師是一個年輕的姑娘，名字叫楊蕾。她說，她始終揣著一個樸素的心愿：讓農(nóng)村的孩子們，不用走出家門，不用花一分錢，也能像大城市興趣班里的孩子那樣，擁有一門拿得出手的特長。她說這是她投身鄉(xiāng)村美育的初心，更是一份沉甸甸的使命。而這份使命，在一雙雙熾熱又渴望的眼睛里，變得愈發(fā)清晰而堅定。

楊蕾老師給我講了一個小女孩的故事。她叫馬藝桐，憑著一腔熱忱入選了楊蕾老師的手工社團(tuán)。在學(xué)做扭扭棒小柿子的課堂上，她眼神專注得發(fā)亮，小腦袋微微低垂，緊緊盯著我演示的雙手，指尖卻總有些笨拙。別的孩子很快就能扭出圓潤飽滿、帶著可愛蒂頭的小柿子，她的作品卻總是歪歪扭扭，柿子瓣兒要么擠成一團(tuán)，要么松散得不成樣子，形狀格外“別致”。楊蕾老師心疼她的認(rèn)真，蹲下身輕聲鼓勵：“沒關(guān)系，咱們慢一點(diǎn)，回家多練練，下次一定能做好?！?/p>

想不到的是，楊蕾老師的這句話竟點(diǎn)燃了馬藝桐心底的火苗。為了練好扭扭棒，這個平日里一到放學(xué)就守著電視看動畫片的小家伙，主動戒掉了心愛的節(jié)目；課間十分鐘，別的同學(xué)在操場上追逐打鬧，她卻捧著一把扭扭棒，坐在教室的角落，低著頭反復(fù)彎折、扭轉(zhuǎn)。校園的小徑上，教學(xué)樓的走廊里，甚至排隊打飯的間隙，總能看到她小小的身影，手指翻飛間，彩色的扭扭棒在她掌心纏繞、成型。陽光落在她專注的側(cè)臉上，那根被反復(fù)摩挲的扭扭棒，仿佛也被這份執(zhí)著焐出了溫度。看著她的模樣，楊蕾老師忽然讀懂了教育的真諦：最好的引導(dǎo)，是點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的熱愛。這份源于心底的動力，遠(yuǎn)比千言萬語的催促更有力量。

教育是引領(lǐng)，是關(guān)愛，是欣賞。每一個孩子都是一塊期待雕琢的璞玉，他們有鄉(xiāng)村孩子最淳樸的希望和夢想，有自己最美好的憧憬，有對美最樸素最真切的追求。如何讓這些希望、夢想變成現(xiàn)實(shí)？劉兆文校長最懂孩子，最理解孩子。他倡導(dǎo)老師們大搞社團(tuán)活動，讓孩子們動起來，參與到自己最喜歡的社團(tuán)中，讓他們的希望變成一朵朵美麗的扭扭花，變成一個個精彩的校園美鏡頭，變成一個個扭扭捏捏的水餃。

幾十個社團(tuán)如火如荼地開展起來，學(xué)生們都參與進(jìn)來了，他們的興趣被極大地激發(fā)，他們的夢想在一步步變成現(xiàn)實(shí)。

教育就是理解，理解孩子的渴望；教育就是接納，接納孩子的夢想。這些來自鄉(xiāng)村的孩子在理解中綻放激情，在接納中實(shí)現(xiàn)蛻變。

在讀書分享會的現(xiàn)場，還有幾十名校園小記者。他們中既有二年級的小朋友，還有高年級的大同學(xué)，雖然年齡不同，但都有一個小小的記者夢。劉校長是一個非常喜歡孩子的人，他幾乎能叫出每一個孩子的名字。他希望每一個孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，展示自己的優(yōu)勢，成就美好的未來。

這些來自鄉(xiāng)村的孩子太可愛了，尤其需要教師的引導(dǎo)和呵護(hù)。劉校長要求不管是哪一個學(xué)科的老師，都要把育人放在第一位。通過自己的課堂和社團(tuán)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，給與學(xué)生興趣和自信，讓孩子一個充滿陽光和愛的童年。

楊蕾老師說：“一根根五彩的扭扭棒，在鄉(xiāng)村孩子的指尖捻轉(zhuǎn)纏繞，扭出的是童趣，是熱愛，更是一個個閃閃發(fā)光的夢想。而我，愿意做那個守夢人，陪著孩子們，在這一方小小的手工天地里，把熱愛捻進(jìn)時光，把夢想扭成花開。”

有這么好的老師，有這么好的學(xué)校，里莊中心小學(xué)的孩子們一定會夢想成真。

本色之美

記得李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過，他想辦一所沒有口號、沒有特色的學(xué)校。在里莊中心小學(xué)，我似乎就見到了李鎮(zhèn)西老師眼里的這所學(xué)校。在這里，見不到遍地的豪言壯語，更看不到大而空的教育口號，只有一些溫馨的提醒。在教育口號滿天飛的今天，里莊中心小學(xué)的校園文化顯得格格不入，但這就是李鎮(zhèn)西老師提倡的那種樸素教育。

教育就是默默地做，踏踏實(shí)實(shí)地干，不是用空洞的口號裝飾，更不用什么華麗的語言去粉飾。走進(jìn)里莊中心小學(xué)的二樓會議室，里面擺設(shè)簡單，只有桌子中間學(xué)生制作的扭扭花，兩邊的墻壁上也沒有什么宏大的教育理想，這讓我很疑惑。當(dāng)來到三樓的大會議室，也沒見墻壁上張貼什么，我更加疑惑了。其實(shí)，這兩個會議室都不大，但都很簡潔，給人一種樸素之美，樸實(shí)之美。而學(xué)校的其他地方，也不見刺眼的口號。

我忽然想到了李鎮(zhèn)西老師倡導(dǎo)的那種校園文化。李鎮(zhèn)西老師渴望校園回歸，回到自然的狀態(tài)，少一些華而不實(shí)的口號，多一些原始的淳樸之美。里莊中心小學(xué)就是李鎮(zhèn)西老師所希望的學(xué)校。

劉校長是一個樸實(shí)之人，他不追求那些虛浮的東西，而是踏踏實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)老師讀書學(xué)習(xí)，把心思用在讀書上，用在課堂上，用在引領(lǐng)學(xué)生上。這樣的教育就是本真的教育。

劉校長發(fā)個我一個文件，是里莊中心小學(xué)的教育理念。這個理念最終只是一張紙，只是一個文件，沒有變成鋪天蓋地的教育宣誓。讓教育扎根，其實(shí)就像李鎮(zhèn)西老師說的那樣，默默地做就行了，不需要其他的語言的裝飾。實(shí)干就是一種文化，就是一種最動人的文化。一切文化都是干出來的，不是喊出來的。隨便一喊的口號，是變不成文化的。劉校長不去趕時髦造口號，而是帶領(lǐng)老師們?nèi)ツ馗?，這就是一種文化。文化只有把字面的意思深化到工作行動中，內(nèi)化到心靈深處，融化到血液里，才會產(chǎn)生巨大的力量。可以說，劉校長是一個真懂文化的人，是一個懂得用心做文化的人。

其實(shí)，在一所書香四溢的校園里，其他都是多余。

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