一心心智|職業(yè)價(jià)值觀：選路的 “指南針”，生涯一體機(jī)幫你找方向

職業(yè)價(jià)值觀聽(tīng)起來(lái)挺學(xué)術(shù)，其實(shí)和我們選工作的想法息息相關(guān)—它指的是你挑職業(yè)時(shí)最看重的東西，比如能不能發(fā)揮特長(zhǎng)、合不合興趣、有沒(méi)有成就感。心理學(xué)家赫茲伯格早在幾十年前就提出了這個(gè)概念，把職業(yè)價(jià)值觀分成 “內(nèi)在價(jià)值” 和 “外在價(jià)值”；后來(lái)學(xué)者舒波又增加了 “外在報(bào)酬” 這一維度；國(guó)內(nèi)學(xué)者凌文銓團(tuán)隊(duì)的研究也給出了相近的分類方式，這些都說(shuō)明職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)多層面的系統(tǒng)。

研究職業(yè)價(jià)值觀一般會(huì)用問(wèn)卷調(diào)查、一對(duì)一訪談的方式收集信息，再通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)出常見(jiàn)的價(jià)值方向。這種方法能系統(tǒng)摸清職業(yè)選擇的規(guī)律，但也有局限，比如標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷沒(méi)法涵蓋每個(gè)人的獨(dú)特想法。理解這些對(duì)中學(xué)生涯教育很重要：職業(yè)選擇沒(méi)有絕對(duì)對(duì)錯(cuò)，要結(jié)合自身特點(diǎn)綜合考慮。探索職業(yè)價(jià)值觀的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)把個(gè)人特質(zhì)和未來(lái)可能匹配起來(lái)，既能幫你做合適的選擇，還能培養(yǎng)獨(dú)立思考判斷的能力，讓生涯教育不再空洞，真正服務(wù)于個(gè)人發(fā)展。

生涯一體機(jī)就是為解決這個(gè)問(wèn)題而來(lái)的：它把抽象的職業(yè)價(jià)值觀概念，變成了高中生能親手操作的自助探索工具。設(shè)備內(nèi)置霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)、MBTI性格類型測(cè)評(píng)等科學(xué)量表，能幫你系統(tǒng)梳理興趣、性格、能力和職業(yè)價(jià)值觀。完成測(cè)評(píng)后，你能拿到專屬報(bào)告，里面的價(jià)值觀柱形圖會(huì)清晰展示你最在意的是成就感、人際關(guān)系還是創(chuàng)造力等，還會(huì)附上詳細(xì)解讀，讓職業(yè)價(jià)值觀從概念變成看得見(jiàn)的參考。

和枯燥的紙質(zhì)問(wèn)卷不一樣，它用了游戲化設(shè)計(jì)，比如靠滑動(dòng)卡片完成測(cè)評(píng)，整個(gè)過(guò)程像玩探索小游戲。北京潞河中學(xué)用了之后，學(xué)生參與的積極性明顯提高了。更實(shí)用的是，它能生成詳細(xì)報(bào)告，就像給你一份“自我使用說(shuō)明書”。很多學(xué)校生涯指導(dǎo)老師不夠，這臺(tái)設(shè)備正好能讓學(xué)生自己高質(zhì)量地探索自我。學(xué)校的生涯指導(dǎo)中心或走廊里可能就有這臺(tái)機(jī)器，課余時(shí)間隨時(shí)能用。比如選科前，你可以用它摸清自己的優(yōu)勢(shì)和職業(yè)價(jià)值觀，幫自己做決定。