送教共育綻芳華——臨川區教師發展中心教研股“送教下鄉”觀摩研討活動走進三橋學校

冬日暖陽研意濃，送教共育綻芳華。在雙減環境與新課標背景下，為了加強城鄉學校的互動交流，發揮城區學校的示范引領和輻射帶動作用，促進教師專業成長以及區域內教育優質均衡發展。2025年12月19日，撫州市臨川區教師發展中心教研股教研員們帶領相關學科骨干教師走進三橋學校開展送教下鄉觀摩研討活動。

數學課堂

三橋學校許德俊老師執教的三年級數學《分數的初步認識——幾分之一》通過折一折、涂一涂、說一說等動手操作活動，學生初步理解了幾分之一的含義，有效培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，讓學生經歷分數的形成過程，感受分數在生活中的應用。

臨川區第一實驗學校李向陽老師執教的三年級數學《分數的初步認識——幾分之一》以“分月餅”導入，引導學生認識二分之一，再通過折紙活動探索四分之一，從理解到操作，層層推進，讓學生在實際體驗中初步建立分數的概念。

三橋學校易小彬老師執教的七年級數學《比較線段的長短》的教學設計清晰，重難點突出。通過引導學生動手操作、觀察比較，自然歸納出度量法與疊合法，體現了“做中學”的理念。教學講練結合緊密，有效培養了學生的幾何直觀與動手能力。

桐源中學王瑩老師執教的七年級數學《有理數的加法法則》邏輯清晰，從分類到歸納，教學路徑科學。自編口訣生動實用，“先定符號，再算數值”的程序指導到位，講練結合緊密，有效培養了學生的運算規范。

英語課堂

三橋學校熊小英老師執教的三年級英語《Plants around us》，首先教學了apple、 banana 、orange 、grape四種水果單詞，再利用圖片以及句型Do you like apples /bananas /oranges/grapes?以及回答∶Yes I do/ No I don' t詢問對方喜不喜歡某種水果，最后在復習與鞏固環節，通過學生在盒子里摸水果同時進行表述以及團隊之間的通過大轉盤游戲組織對話，激發了學生學習的興趣，并在活動中加深理解和記憶。

臨川九小范見英老師執教的三年級英語《Our animal fridends.》通過歌曲來熱身活躍了課堂氣氛,在教學過程中，生動詳細地教學了有關于動物的單詞，例如cat、bird、 rabbit、fish 、dog以及這些單詞的復數形式，在句子教學當中，反復操練I like...(cats /birds /rabbits/fish /dogs),在鞏固與復習環節，范老師通過Sharp eyes、 Look and sing等活動加深了學生的理解，有效地提高了學生的學習興趣。

大崗小學桂婷老師執教的六年級英語《 My weekend plan》在熱身環節時通過復習之前學過的有關于活動的詞組，例如do homework 、draw pictures 等自然地過渡到本節課的學習重點，在教學過程中，桂老師通過TPR教學法生動重點地講解了visit my grandparents 、see a film、 take a trip等詞組以及本課時的重點句子What are you going to do today? 和回答I am going to____,最后通過Target game游戲,豐富了課堂內容,讓學生得以實踐，極大地提高了學生的學習積極性。

三橋學校劉文娟老師執教的八年級英語unit6《Plan for Yourself》Reading圍繞“制定與堅持計劃”這一貼近學生生活的主題展開，教學從學生自身經驗出發，通過問題導入激發興趣，并借助結構化的閱讀任務引導學生理解決議的定義、常見類型、難以堅持的原因及有效方法。結尾部分巧妙聯系個人目標與國家發展，體現了學科育人價值，鼓勵學生將個人成長與社會責任相結合。

龍津中學謝菲芳老師執教的七年級英語unit2《We're family.》以“家庭生活”為話題，通過真實場景引入詞匯與句型，設計思路清晰、貼近生活。教學以對話為主線，逐步引導學生理解并使用“whose”提問，結合聽、說、讀、寫多種任務，幫助學生掌握物品歸屬與家庭活動的表達方式。結尾部分通過不同家庭的對比，自然引導學生理解“家庭雖有不同，愛卻相通”的情感內涵，體現了學科育人的教學理念。

臨川十六中周秀娟老師執教的七年級英語unit4《My Favourite Subject》從視頻導入入手，逐步呈現學科詞匯，并結合快速反應、圖文匹配等活動強化記憶。聽力環節設計有層次，注重關鍵詞捕捉與聽前預測，有助于提升學生的聽力策略。對話練習與調查活動鼓勵學生真實表達，在運用中鞏固“What’s your favorite subject? Why do you like it?”等句型。

道德與法治課堂

三橋學校歐陽明老師執教的二年級道法《我們都是中國人》精選民族風貌視頻與愛國歌曲，營造沉浸式視聽氛圍。教師巧妙引導學生在觀看中發現差異與共性，在跟唱中升華情感，將“中國人”的概念從抽象符號，化為孩子心中“可聽可見、可感可親”的溫暖認同與自豪。

臨川二小何阿倩老師執教的五年級道法《紅軍不怕遠征難》以一張路線圖貫穿全程，引領學生化身“小紅軍”。通過故事講述、文物探究和情景體驗，將宏大的歷史轉化為可感的細節，在孩子們心中深深鐫刻下堅韌與信仰的力量，真正實現了歷史與精神的同頻共振。

課程結束后，教研員蔡華金作了題為《融入傳統文化，培育核心素養》的專題講座，她強調，道德與法治教材是實現立德樹人根本任務的載體。教師要用好教材，就要在每一課中挖掘做人做事的道理，通過創設孩子身邊的道德情境，把大道理化為小故事、小行動。落實新課標，關鍵在于“以德化人、以法導行”，引導孩子在生活體驗中自然生長出愛國、守規、友善的品格，讓德育真正落地生根。

三橋學校鄒武飛老師執教的八年級道德與法治《社會責任我擔當》從“責任意識”“社會責任”“責任擔當”為主要內容。通過交流思考，視頻情境等，樹立責任意識，做一個負責任的人，努力做到“我為人人，人人為我”。

臨川四中李建紅老師執教的八年級道德與法治《捍衛國家利益》從“信念準則”“精神鍛造”“行動準則”三個方面引導學生認識到國家利益至上，通過老師引導、學生分組討論、觀看視頻等方法教育學生要敢于斗爭、善于斗爭、堅決維護國家利益。

臨川四中程茜老師執教的八年級道德與法治《誠實守信》以“知誠實之義”“悟誠信之因”“踐誠信之行”為主要內容，通過觀看視頻、老師解釋、情景小劇場等方法，教育學生要做一個誠實守信之人。

研思共進

課后研討環節，授課教師與聽課教師圍坐一堂，圍繞“教學環節設計的合理性”、“學生活動的落地效果”、“核心素養的培育路徑”等話題深入交流。觀點碰撞間，經驗得以提煉，困惑得以解答。

送教下鄉活動猶如一縷陽光，促進了校際聯動，實現城鄉教師優勢互補，充分體現新課標下的課堂生態，實現校際間的教學互動，增進了城鄉教師的交流，促進城鄉教師共成長、共進步、共發展。相信此次活動，能促進教師們以課堂教學為陣地，以優質高效為目標，反思不足，積累經驗，學思踐悟，砥礪奮進!（黃樂顯）