教學之道,深植于精研;成長之路,成就于積累。本學期,數學教研組以“深耕核心素養,精研教材新章”為主線,在梅林街道“青椒工程”的支持下,在寧波市名師胡才燕老師的指導下,通過專題講座、課例剖析、復習研討等多種形式,系統推進教學研究,著力提升教師專業能力,為新課程理念下的數學教學實踐注入持續動力。
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一、以研促教
在過去一學期里,數學教研活動學習通過各種不同形式開展,老師們在研討中深入交流,分享各自的教學方法和經驗,共同探索更有效的教學策略。為發揮教育共同體牽頭校的引領、示范、輻射作用,作為寧海縣深甽鎮大里小學城鄉教共體結對學校,我校多次將成熟的課例選送,學校結對促進了教共體各校之間優質教育教學資源的共建共享、差異互補、以研促教。
二、名師領航
1、聚焦新教材,把握方向
胡才燕老師帶來了《小學數學新教材分析》專題講座,重點圍繞三、四年級新教材的結構調整與內容優化展開研討。新教材更注重情境的真實性、思維的層次性以及學科融合的可行性,為教師落實核心素養提供了清晰的路徑指引。胡才燕老師強調:“教師要主動適應教材之‘變’,更要把握育人理念之‘不變’,真正讓教材服務于學生的思維成長。”
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2、探討論文,學會表達
胡才燕老師開展《說說論文寫作那些事》專題講座,從選題切入、題目凝練、結構布局到語言表達,系統梳理了教學論文的撰寫要點。講座中,胡老師結合老師們的論文初稿進行現場剖析,指出“論文應源于真問題、真思考,表達應有邏輯、有證據”,為教師從教學實踐走向專業寫作提供了切實支持。
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3、課例精研,在教學中反思
本學期多位老師進行了說課與上課,《乘法的初步認識》以“相同加數連加”為認知起點,通過“幾個幾”的直觀圖示和語言表述,初步建立乘法模型。《角的度量》通過操作活動引導學生掌握量角器的使用方法,在“找角—比角—量角—畫角”的遞進過程中,建立角的大小觀念,培養空間測量意識。《圓的認識》一課中,通過畫圓等一系列活動,引導學生從直觀感知走向理性歸納,深刻理解圓的特征與各部分關系,發展空間觀念與幾何直觀。課后,胡才燕老師從教態呈現、目標落實、學生參與等維度進行點評,強調“教學目標應具體可測,教師姿態應開放包容,讓課堂成為學生思維生長的真實場域”。
《認識幾分之一》:觀察操作,體驗特征
葉秀麗老師執教《認識幾分之一》,以分物活動貫穿始終,引導學生從“平均分”走向“分數表達”。
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《平行四邊形的面積》:聯系生活,感知意義
潘開明老師呈現《平行四邊形的面積》,通過剪拼轉化,幫助學生建立圖形測量的推理意識。
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課后,胡才燕老師從教態呈現、目標落實、學生參與等維度進行點評,強調“教學目標應具體可測,教師姿態應開放包容,讓課堂成為學生思維生長的真實場域”。
4、復習研討,精準施策
教研組圍繞《期末復習策略》開展專題研討。教師們結合教學實際,提出復習中遇到的困惑與難點。胡才燕老師從“試卷命制”“復習課設計”“作業分層”三個方面系統解析,建議:“復習不是簡單重復,而是結構化重組;不是題海戰術,而是能力貫通。”為期末教學工作的科學開展提供了清晰指引。
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三、總結展望
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本學期教研活動立足課堂、聚焦素養、注重實效,形成了“學習—實踐—反思—表達”的教師成長閉環。教以潛心,研以致遠。數學教研組將繼續以課堂為土壤,以研究為養分,在精研與實干的交織中,助力每一位教師專業成長,成就每一位學生素養發展,共同書寫數學教育的美好篇章。
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