寧海縣梅林第二小學2025學年第一學期數學教研活動

教學之道，深植于精研；成長之路，成就于積累。本學期，數學教研組以“深耕核心素養，精研教材新章”為主線，在梅林街道“青椒工程”的支持下，在寧波市名師胡才燕老師的指導下，通過專題講座、課例剖析、復習研討等多種形式，系統推進教學研究，著力提升教師專業能力，為新課程理念下的數學教學實踐注入持續動力。

一、以研促教

在過去一學期里，數學教研活動學習通過各種不同形式開展，老師們在研討中深入交流，分享各自的教學方法和經驗，共同探索更有效的教學策略。為發揮教育共同體牽頭校的引領、示范、輻射作用，作為寧海縣深甽鎮大里小學城鄉教共體結對學校，我校多次將成熟的課例選送，學校結對促進了教共體各校之間優質教育教學資源的共建共享、差異互補、以研促教。

二、名師領航

1、聚焦新教材，把握方向

胡才燕老師帶來了《小學數學新教材分析》專題講座，重點圍繞三、四年級新教材的結構調整與內容優化展開研討。新教材更注重情境的真實性、思維的層次性以及學科融合的可行性，為教師落實核心素養提供了清晰的路徑指引。胡才燕老師強調：“教師要主動適應教材之‘變’，更要把握育人理念之‘不變’，真正讓教材服務于學生的思維成長。”

2、探討論文，學會表達

胡才燕老師開展《說說論文寫作那些事》專題講座，從選題切入、題目凝練、結構布局到語言表達，系統梳理了教學論文的撰寫要點。講座中，胡老師結合老師們的論文初稿進行現場剖析，指出“論文應源于真問題、真思考，表達應有邏輯、有證據”，為教師從教學實踐走向專業寫作提供了切實支持。

3、課例精研，在教學中反思

本學期多位老師進行了說課與上課，《乘法的初步認識》以“相同加數連加”為認知起點，通過“幾個幾”的直觀圖示和語言表述，初步建立乘法模型。《角的度量》通過操作活動引導學生掌握量角器的使用方法，在“找角—比角—量角—畫角”的遞進過程中，建立角的大小觀念，培養空間測量意識。《圓的認識》一課中，通過畫圓等一系列活動，引導學生從直觀感知走向理性歸納，深刻理解圓的特征與各部分關系，發展空間觀念與幾何直觀。課后，胡才燕老師從教態呈現、目標落實、學生參與等維度進行點評，強調“教學目標應具體可測，教師姿態應開放包容，讓課堂成為學生思維生長的真實場域”。

《認識幾分之一》：觀察操作，體驗特征

葉秀麗老師執教《認識幾分之一》，以分物活動貫穿始終，引導學生從“平均分”走向“分數表達”。

《平行四邊形的面積》：聯系生活，感知意義

潘開明老師呈現《平行四邊形的面積》，通過剪拼轉化，幫助學生建立圖形測量的推理意識。

課后，胡才燕老師從教態呈現、目標落實、學生參與等維度進行點評，強調“教學目標應具體可測，教師姿態應開放包容，讓課堂成為學生思維生長的真實場域”。

4、復習研討，精準施策

教研組圍繞《期末復習策略》開展專題研討。教師們結合教學實際，提出復習中遇到的困惑與難點。胡才燕老師從“試卷命制”“復習課設計”“作業分層”三個方面系統解析，建議：“復習不是簡單重復，而是結構化重組；不是題海戰術，而是能力貫通。”為期末教學工作的科學開展提供了清晰指引。

三、總結展望

本學期教研活動立足課堂、聚焦素養、注重實效，形成了“學習—實踐—反思—表達”的教師成長閉環。教以潛心，研以致遠。數學教研組將繼續以課堂為土壤，以研究為養分，在精研與實干的交織中，助力每一位教師專業成長，成就每一位學生素養發展，共同書寫數學教育的美好篇章。