打破學(xué)歷內(nèi)卷：構(gòu)建面向未來的人才培養(yǎng)新生態(tài) | 社會(huì)科學(xué)報(bào)

近日有消息稱，全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)自2023年達(dá)到峰值后已經(jīng)連續(xù)3年下降。“考研熱”降溫成為學(xué)生關(guān)切、民眾關(guān)注的話題。

原文 ：《建立適配未來需求的人才培養(yǎng)機(jī)制》

作者 |安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 李靜

圖片 |網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)教育部的最新消息，2026年全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)為343萬，同比下降45萬人。這一數(shù)字已經(jīng)連續(xù)三年下降，表明近年來持續(xù)高漲的“考研熱”出現(xiàn)降溫跡象。這從表面上看是報(bào)名人數(shù)的波動(dòng)，實(shí)際上卻反映出教育、就業(yè)與社會(huì)的結(jié)構(gòu)性矛盾。當(dāng)前，我國(guó)正處于“十五五”規(guī)劃的開局之年，深入貫徹黨的二十屆四中全會(huì)重要精神，一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，已成為國(guó)家戰(zhàn)略與個(gè)體成長(zhǎng)交匯融合的重要命題。這一背景下，探索三者深度融合的有效路徑，構(gòu)建適配未來需求的人才培養(yǎng)機(jī)制，不僅關(guān)乎青年發(fā)展，還關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。

青年選擇的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變

隨著全球經(jīng)濟(jì)格局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)經(jīng)歷深度調(diào)整，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也步入轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段。這一時(shí)期部分傳統(tǒng)行業(yè)面臨轉(zhuǎn)型壓力，就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生深刻變化。與此同時(shí)，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率持續(xù)提升，高校畢業(yè)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，2022年首次突破千萬人大關(guān)，青年群體面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。面對(duì)快速變化的就業(yè)環(huán)境與結(jié)構(gòu)性調(diào)整壓力，許多大學(xué)生將提升學(xué)歷作為增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。教育部數(shù)據(jù)顯示，2023年全國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)達(dá)到474萬的歷史峰值，反映出青年群體對(duì)學(xué)歷提升的集中訴求。然而，近三年來研究生報(bào)考熱度出現(xiàn)理性回調(diào)，報(bào)考人數(shù)連續(xù)三年呈下降趨勢(shì)，這標(biāo)志著青年群體在選擇路徑上正從盲目?jī)?nèi)卷走向理性評(píng)估。

這一轉(zhuǎn)變背后，存在著多方面的現(xiàn)實(shí)考量。一方面，考研成本與收益的權(quán)衡日益清晰。多次考研的沉沒成本高昂，研究生學(xué)歷在就業(yè)市場(chǎng)上的邊際效益卻在下降。不少青年在“上岸”之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷提升并未帶來預(yù)期的職業(yè)回報(bào)，甚至因年齡增長(zhǎng)而面臨新的就業(yè)門檻。同時(shí)，在就業(yè)市場(chǎng)上企業(yè)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)更為看重。比起毫無經(jīng)驗(yàn)的研究生，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本科生明顯更受青睞。

另一方面，就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化促使青年重新審視其職業(yè)發(fā)展路徑。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等數(shù)字技術(shù)的興起，掌握相關(guān)技能的實(shí)踐型人才需求正在快速上升。與此同時(shí)，大量文科類專業(yè)的畢業(yè)生們卻陷入了適配崗位較少、畢業(yè)即失業(yè)的窘境。這種結(jié)構(gòu)性失衡，促使更多學(xué)生開始思考是繼續(xù)追求學(xué)歷光環(huán)，還是盡早積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提升職業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求。

高等教育與人才市場(chǎng)的適配度

當(dāng)前，我國(guó)高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)在銜接機(jī)制上，仍面臨兩個(gè)深層次的系統(tǒng)性困境。一是高校生涯教育虛化，指導(dǎo)能力與時(shí)代脫節(jié)。許多高校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)仍停留在理論講座與政策宣講層面，缺乏個(gè)性化、全程化的輔導(dǎo)。更關(guān)鍵的是，部分指導(dǎo)老師自身長(zhǎng)期脫離實(shí)際崗位，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和信息儲(chǔ)備難以應(yīng)對(duì)人工智能等新技術(shù)革命帶來的職業(yè)變遷。二是人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，高校改革滯后于產(chǎn)業(yè)變革。盡管許多高校正努力圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展開設(shè)新課程，但協(xié)同育人的機(jī)制尚不完善，導(dǎo)致企業(yè)求賢若渴與學(xué)生求職無門的結(jié)構(gòu)性矛盾并存。同時(shí)，近年來高校逐漸開始擴(kuò)招不僅增加了青年受教育的機(jī)會(huì)，還帶來了人才培養(yǎng)的同質(zhì)化問題。

一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展

因此，為了擺脫上述困境，我們必須貫徹落實(shí)黨的二十屆四中全會(huì)提出的一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展戰(zhàn)略部署。全會(huì)明確提出，要建立健全一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)。圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量。

在此框架下，高校需著力強(qiáng)化職業(yè)生涯教育的實(shí)效性，積極搭建校企信息對(duì)接的橋梁。應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃教育前置并落到實(shí)處，通過引入行業(yè)導(dǎo)師，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)校友參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)，建立常態(tài)化、機(jī)制化的實(shí)習(xí)實(shí)踐與校企交流平臺(tái)，幫助學(xué)生提前了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，明確發(fā)展方向。

同時(shí)，必須深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。高校應(yīng)主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展需求，靈活調(diào)整專業(yè)布局與課程體系，重點(diǎn)布局人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥等前沿交叉學(xué)科。通過共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等形式，將真實(shí)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景與技術(shù)難題融入教學(xué)環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)、具備創(chuàng)新能力和復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的高素質(zhì)人才。

最后，“考研熱”的降溫不是青年“躺平”的信號(hào)，而是他們從盲目跟隨走向理性追求的開始。當(dāng)前正站在“十五五”規(guī)劃的新起點(diǎn)，我們必須深入學(xué)習(xí)黨的二十屆四中全會(huì)精神，一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，讓人才不僅能服務(wù)于當(dāng)下就業(yè)，還能滿足未來發(fā)展需要。到那時(shí)，教育將回歸育人的本質(zhì)，不再是學(xué)歷競(jìng)賽的工具，而成為人的全面發(fā)展的載體。青年也不必再執(zhí)著于眼前的岸，而是在時(shí)代的浪潮中，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

文章為社會(huì)科學(xué)報(bào)“思想工坊”融媒體原創(chuàng)出品，原載于社會(huì)科學(xué)報(bào)第1981期第4版，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載，文中內(nèi)容僅代表作者觀點(diǎn)，不代表本報(bào)立場(chǎng)。

本期責(zé)編：程鑫云

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