教育部發文“減少考試頻次”！江蘇學校如何落實

教育部發布《關于進一步加強中小學日常考試管理的通知》，要求減少日常考試測試頻次，提升日常考試質量，強化考試安全風險防范，減輕學生過重學業負擔，促進學生全面健康發展。江蘇學校如何落地？

都說“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根！”這次教育部發布的《關于進一步加強中小學日常考試管理的通知》，提出要“減少考試頻次”，其中義務教育階段要求小學一二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試。

對于考試，學生們感受各不相同。有希望一學期考一次的，“考試就是看看我們這學期學得怎樣，我覺得一學期一次，有期末考試就行。”三年級學生小倩說。

五年級學生小錢認為，考試就是對自己能力的測試，“可以讓我們更加了解自己，雖然在家里也可以完成測試，但是我更喜歡在學校，大家一起考試有氛圍，在家里就會比較放松。而且我爸爸媽媽也不會因為我考得不好而責怪我，如果是我粗心，他們會說我幾句，如果是我真的不會，他們就會鼓勵我，帶著我整理錯題。”

記者注意到，早在2021年，教育部曾頒布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》《關于加強義務教育學校日常考試管理的通知》。依據兩個文件要求，近年來，我省中小學根據校情、學情研究制定本校相應舉措。此次教育部《通知》新規中提出的考試管理要求，相關內容也已經在我省落地實施。

南京市長江路小學校務委員趙昌竹說，學校一二年級通過趣味闖關等方式，讓孩子們在學中玩，玩中學，“這幾年，我們都在嘗試期末無紙筆測試，一二年級會進行有主題的‘樂評園’活動，老師會把藝術、體育、勞動等內容與語文、數學等進行整合，形成有意思的活動，在活動中讓孩子們知道需要在哪方面進行提升。”

而這種趣味闖關，在各小學一二年級實行多年，老師們也會根據校情采取不同的方式。南京市北京東路小學紫金山分校大隊輔導員楊海洋說：“比如二年級測評，我們圍繞‘過新年’搞了個集福袋闖關活動，每個環節都對應不同學科，語文是‘挑年貨’，認認字、說幾句話就能挑喜歡的年貨；數學是‘買年貨、數年貨’，算算賬、數一數數量，孩子會不會算、會不會數一下子就知道了……還有美術、體育、音樂等，這樣既好玩，又能精準摸清孩子的學習情況。”

針對三到六年級學生，學校每學期組織一次期末考試，期中考試已經慢慢“消失”。南京市北京東路小學校紫金山分校教導處副主任賈麗嫚說，考試內容緊扣課程標準，立足課堂教學，側重知識靈活運用與核心素養培養，“創新多元評價形式，在夯實學科素養基礎上，注重知識綜合運用、實踐操作與創新表達，開展學科素養活動。豐富的評價形式，為學生提供了整合知識、協作創造、思維提升的廣闊平臺，有效減輕了學生考試焦慮，促使其更主動探索知識。”

南京市長江路小學校務委員趙昌竹認為，對于小學階段，減少考試頻次并不會影響老師對孩子知識點掌握情況的了解，通過作業等方式也可以了解學生學習進展，“關注孩子的學情，不僅僅是分數，或是某一次考試成績。更需要我們關注孩子過程性的評價，可以通過每天課堂表現，回家后完成作業的態度，比如作業速度、書寫以及正確率等都可以體現，不必糾結某一場考試，而是要把目光放到每一天。”

相比小學階段，初高中學生將面臨中考和高中，《通知》提出初中年級從不同學科的實際出發，可適當安排一次期中考試，普通高中學校要嚴格控制考試次數。揚州市竹西中學劉琛老師說，面對考試，他建議家長，樹立正確的教育評價觀，和學校一起緩解學生考試焦慮，“考試不是終點，只是階段性檢測，了解學習狀況，分析學習問題，為孩子未來學習中更好提升自己做準備。”

淮安市枚皋路小學副校長曹培培認為，考試頻次的減少意味著更需要老師在課堂上“提質增效”，“對我們老師來說，也要讓我們去研究如何讓學生在課堂上就能夠在四十分鐘以內學好知識，學足學好。再比如說每節課的結束以后，我們老師如何布置作業，如何平衡各個學科作業的總量，還有難度等。”

也有專家認為，此次教育部的《通知》，并不是第一次明確提出減少考試次數，也不是第一次強化命題的素養立意，創新試題形式，杜絕偏題怪題。難就難在怎么落實？同時，也要謹防一個趨勢，叫做“社會問題校園解”，學校不是無限責任，那些期待社會問題從娃娃改變的想法不該成為對學校的道德綁架。

江蘇新聞廣播記者/沈楊 淮安臺 揚州臺