各位家長朋友,我是孫老師。平時(shí)很多家長向我咨詢孩子就業(yè)的事,十有八九會(huì)問:“孫老師,要不要催孩子考個(gè)編制?” 這份為孩子求安穩(wěn)的心,我特別理解。
但今天,我想從一個(gè)規(guī)劃老師的角度,跟您聊聊“催考編”這件事。咱們的目標(biāo)都是一致的:讓孩子有個(gè)好未來。但方法對(duì)了,事半功倍;方法不對(duì),可能反而給孩子添堵,甚至耽誤他。請(qǐng)您花幾分鐘聽聽我的分析。
一、先弄明白:您和孩子說的“編制”,可能不是一回事
您心里想的編制,通常是“政府單位,一輩子的鐵飯碗”。但現(xiàn)在的實(shí)際情況是,“編制”成了一個(gè)大家族,成員差別很大:
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1.“真核心”公務(wù)員:在政府機(jī)關(guān),確實(shí)最穩(wěn)定,但也最難考,幾百上千人爭一個(gè)位子是常態(tài)。
2.“正在變化”的事業(yè)編:比如學(xué)校、醫(yī)院。很多新老師、新醫(yī)生已經(jīng)是“合同工”了,三年一簽,雖然也挺好,但和過去“一進(jìn)去就管一輩子”的模式不同了。
3.“好單位”國企員工:像電力、銀行,孩子進(jìn)去是簽勞動(dòng)合同的。單位好、穩(wěn),是因?yàn)閲抑匾暎缮弦巡皇莻鹘y(tǒng)的“鐵飯碗”了。
所以,下次和孩子談之前,咱們可以先把這些不同類型弄清楚。可以這樣問孩子:“你說的考編,是想考公務(wù)員,還是當(dāng)老師,或是進(jìn)大國企?” 有了具體目標(biāo),溝通才不會(huì)雞同鴨講。
二、別只看到“穩(wěn)定”,孩子要付出的代價(jià)您了解嗎?
咱們都希望孩子工作順心。但體制內(nèi)的工作,早已不是“一張報(bào)紙一杯茶”了。公務(wù)員加班寫材料是家常便飯,基層干部要處理各種群眾急難愁盼的事,壓力不小。老師的寒暑假,現(xiàn)在也常常被教研、培訓(xùn)填滿。
如果孩子性格活潑、喜歡創(chuàng)新,把他硬推進(jìn)一個(gè)講規(guī)矩、重程序的體系里,他可能會(huì)非常壓抑。真正的穩(wěn)定,不是崗位帶來的,而是孩子能力與崗位匹配帶來的。適合的,才是最好的。
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三、考編這條路,現(xiàn)在“窄”在哪里?
咱們得正視現(xiàn)實(shí)的難度,和孩子一起理性評(píng)估:
1.競爭慘烈:好崗位的競爭,比考重點(diǎn)大學(xué)還激烈,需要孩子投入巨大的時(shí)間和精力準(zhǔn)備。
2.專業(yè)卡脖子:很多好單位(如電網(wǎng)、煙草)招聘,專業(yè)限制很死。孩子專業(yè)不對(duì)口,連報(bào)名的機(jī)會(huì)都沒有。
3.有“陷阱”崗位:有些國企的施工類崗位,門檻低、不考試,但工作地點(diǎn)在野外,流動(dòng)性大,也有裁員風(fēng)險(xiǎn)。這和我們想的“坐辦公室的穩(wěn)定”完全兩樣。
了解這些,咱們就能更客觀地幫孩子分析:他的專業(yè)、性格、實(shí)力,到底適合沖擊哪個(gè)賽道?而不是簡單說一句“你去考吧”。
四、比“催”更重要的,是“溝通”與“支持”
父母的愛是孩子的底氣。面對(duì)就業(yè)壓力,孩子本身就很焦慮。咱們的催促,有時(shí)會(huì)變成額外的壓力。我的建議是,咱們可以換個(gè)方式:
第一步,傾聽:先別急著給意見,問問孩子他自己喜歡什么、擅長什么、對(duì)未來的想法是什么。
第二步,了解:就像我剛分享的,咱們自己先把現(xiàn)代就業(yè)市場,尤其是體制內(nèi)的新情況弄清楚。
第三步,參謀:結(jié)合孩子的實(shí)際情況(專業(yè)、成績、性格),和他一起分析各種選擇的利弊,比如“考編的利弊”、“去企業(yè)發(fā)展的利弊”。把決定權(quán)交給孩子,咱們做他堅(jiān)實(shí)的后盾。
結(jié)語:世上所有的愛都指向團(tuán)聚,唯有父母的愛指向分離。咱們最終的目的,是希望孩子擁有獨(dú)立、幸福的人生。這份幸福,根基在于他能在適合自己的地方扎根生長。有時(shí)候,幫他認(rèn)清方向,比替他選擇道路更重要。
您是家長嗎?您和孩子在就業(yè)選擇上有過不同意見嗎?后來是如何溝通解決的? 歡迎分享您的經(jīng)歷和智慧,我們一起交流學(xué)習(xí)。
我是【孫老師談規(guī)劃】,關(guān)注我,用理性與溫暖,陪伴您和孩子走好人生的關(guān)鍵選擇。如果覺得今天的內(nèi)容有幫助,請(qǐng)點(diǎn)個(gè)【贊】,【收藏】起來,或許下次溝通時(shí)能用上,也歡迎【轉(zhuǎn)發(fā)】給身邊有需要的親朋好友。
編輯:劉施含
審核:田甜
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